<p class="ql-block">陽光正好，晴空如洗！懷著愉快的心情我們開啟了洛陽市教育局2024年高中新高考跟崗培訓(xùn)第三天的學(xué)習(xí)。在主持人的介紹下，今天的學(xué)習(xí)正式拉開帷幕。</p> 專家報告 <p class="ql-block" style="text-align:center;">專家報告（一）</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">陶詠友《主體自育 自主創(chuàng)新 主動施教 重在實(shí)效》</p><p class="ql-block">專家介紹</p><p class="ql-block">陶詠友 武鋼三中學(xué)工處主任，長期致力于學(xué)校德育管理和學(xué)生教育工作。主持或參與學(xué)校多項(xiàng)省市級課題研究，曾獲得武漢市德育先進(jìn)個人榮譽(yù)稱號。</p> <p class="ql-block">陶詠友為我們帶來《主體自育 自主創(chuàng)新 主動施教 重在實(shí)效》的德育工作介紹，陶主任重點(diǎn)闡述了武鋼三中德育工作的實(shí)施過程。學(xué)校狠抓常規(guī)管理，注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。從加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的“四抓"到加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育的新“四抓"；從晨會、班會、家長會等常規(guī)德育陣地到”校務(wù)實(shí)踐班、學(xué)生社團(tuán)活動等創(chuàng)新實(shí)踐活動；從班級制度民生化到學(xué)校管理民主化，武鋼三中通過豐富多彩的德育活動、濃厚的文化氛圍鼓舞影響著一批又一批學(xué)生。同時，學(xué)校還善于抓住各種契機(jī)(如:優(yōu)秀學(xué)生表彰會、各種社團(tuán)活動展演等)，占領(lǐng)學(xué)生的思想陣地，通過學(xué)生互助，讓孩子影響孩子。尤其重視各種社團(tuán)活動的開展，通過各種交流活動，擴(kuò)展學(xué)生的視野，使學(xué)生塑造了健康的體魄，積極向上的心理，為學(xué)生優(yōu)異成績的取得打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">會后，老師們就“四面”、“社團(tuán)活動時間”及德育工作中的困惑等問題同陶主任進(jìn)行了深入交流。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">專家報告(二)</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">劉江華《成語中的教育智慧》</p><p class="ql-block">專家介紹</p><p class="ql-block">劉江華 武鋼三中教導(dǎo)處副主任，人文實(shí)驗(yàn)班班主任。曾帶過8屆高三，具有19年班主任經(jīng)歷。曾獲得2次市級先進(jìn)班集體、武漢市百優(yōu)班主任、武漢市最燃青年教師、青山區(qū)年度教師、青山區(qū)學(xué)科帶頭人等榮譽(yù)稱號。</p> <p class="ql-block">劉江華為我們帶來《成語中的教育智慧》。劉主任從為國儲才、成就學(xué)校、惠及家庭、成就自己、守護(hù)夢想五個方面展開，詳細(xì)闡述了班主任工作的重要性。接下來，劉主任又通過《孟母三遷》、《刻舟求劍》、《葉公好龍》、《愚公移山》、《亡羊補(bǔ)牢》五個成語故事分享了他作為一名班主任的感悟。那就是不僅要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，給學(xué)生無條件的愛，也要相信堅(jiān)持的力量，有容錯的氣度和能力。劉主任風(fēng)趣幽默的語言，使報告的整個過程顯得尤為輕松，讓人觸動頗多。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">專家報告(三)</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">鄒正明《奏響心靈琴弦 奔赴人文高地》</p><p class="ql-block">專家介紹</p><p class="ql-block">鄒正明 武鋼三中語文教師、班主任、教研組長，全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀班主任、湖北省特級教師、湖北省有突出貢獻(xiàn)中青年專家。班主任工作 20年，致力于文化治班、自主管班的探索與研究。是《班主任》雜志封面人物，楚天卓越班主任研修班導(dǎo)師。在《班主任》《班主任之友》等報刊發(fā)表文章四十余篇。</p> <p class="ql-block">鄒正明老師做了《奏響心靈琴弦 奔赴人文高地》的專題報告。鄒老師同我們分享了自己作為一名班主任的成長歷程，由最初的摸索期，到后來的覺醒期、成長期、茫然期，直到現(xiàn)在的欣然期。鄒老師從一名語文老師的視角，分享了他作為一名優(yōu)秀班主任的治班之道，就是打造豐富多彩的班級文化，使學(xué)生成為自己班級的主人；通過小組文化建設(shè)，師生結(jié)隊(duì)活動，讓每個學(xué)生發(fā)光，凝聚團(tuán)隊(duì)的力量。不拘一格的自主班會活動，激活了學(xué)生自主管理的能力。</p> <p class="ql-block">洛陽理工學(xué)院附屬高級中學(xué)副校長郝婉貞做精彩分享</p> <p class="ql-block">郝婉貞副校長分享到：學(xué)校要不斷更新觀念，改革評價體系，要德育課程化，要增加育人路徑，多把尺子量人才；對于此次學(xué)習(xí)而言，學(xué)習(xí)者要對標(biāo)布魯姆目標(biāo)分層理論下的學(xué)習(xí)活動觀，在學(xué)習(xí)與理解、應(yīng)用與實(shí)踐、遷移與創(chuàng)新等方面領(lǐng)悟其精髓，返洛后，帶回經(jīng)驗(yàn)，助推我市教育發(fā)展。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">專家講壇（四）</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">“德”心應(yīng)手——完善心育服務(wù)體系，充分發(fā)揮專業(yè)效能</p><p class="ql-block">專家介紹</p><p class="ql-block">夏璇 學(xué)工處副主任、心理中心主任，國家二級心理咨詢師。黃鶴英才耿喜玲名師工作室成員，團(tuán)市委12355和長江日報公益名師，武漢市突發(fā)公共事件心理救援與危機(jī)干預(yù)隊(duì)教育分隊(duì)隊(duì)員。曾榮獲武漢市教育系統(tǒng)“優(yōu)秀服務(wù)育人崗位示范黨員”。青山區(qū)青年崗位十佳能手，優(yōu)秀青年教師、教科研先進(jìn)個人、優(yōu)秀德育工作者。多次參與省市級重點(diǎn)課題研究，主持武漢市教師個人課題。多次獲省市中小學(xué)心理健康教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)課、家長學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評比競賽一等獎。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">主持人主持</p> <p class="ql-block">10月23日下午，第一場講座由武鋼三中學(xué)工處副主任，心理中心主任夏璇主講。夏老師以《“德”心應(yīng)手——完善心育服務(wù)體系，充分發(fā)揮專業(yè)效能》為主題，以健腦操引入，充分調(diào)動講座氣氛，簡單介紹學(xué)校之后，從健康的定義，學(xué)校心理輔導(dǎo)室的功能定位，學(xué)校心育工作特色等方面講述了心理健康教育的目標(biāo)與任務(wù)。整體規(guī)劃，完善心育服務(wù)體系。從多個方面介紹了學(xué)校心育體系的建設(shè)。文化形成品牌，亮點(diǎn)打造特色，組織心理健康教育活動，走出輔導(dǎo)室，擴(kuò)大影響力。引入具體生動的例子，講解詳細(xì)深入透徹。最后從5個方面介紹了生涯規(guī)劃。全體學(xué)員認(rèn)真聆聽，認(rèn)真學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">專家講壇（五）</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">“慧”做管理 “智”班有方</p><p class="ql-block">專家介紹</p><p class="ql-block">甘露 武鋼三中教師。從教十四年，擔(dān)任班主任工作八年。班主任工作期間，所帶班級多次榮獲區(qū)優(yōu)秀班集體稱號，班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良，學(xué)生高考成績突出。潛心研究，勤于筆耕，多篇學(xué)術(shù)論文在省市期刊發(fā)表。</p> <p class="ql-block">下午第二場講座由甘露老師以教學(xué)管理中積累的豐富經(jīng)驗(yàn)為例，進(jìn)行了學(xué)會解決問題，做智慧型班主任的報告。甘老師從轉(zhuǎn)變面對問題時的心態(tài)、給問題做好分類、理清規(guī)則和程序-關(guān)注程序設(shè)計(jì)、尋求外力幫助-學(xué)會自我保護(hù)等4個方面介紹了在班級管理中的家長群管理，班干部團(tuán)隊(duì)管理，課堂組織管理等內(nèi)容。最后也給出了班級管理中的一些難點(diǎn)和建議。學(xué)員們認(rèn)真聆聽并記錄，收獲滿滿。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">專家講壇（六）</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">拔尖創(chuàng)新人才班級管理策略</p><p class="ql-block">專家介紹</p><p class="ql-block">劉輝正 現(xiàn)任武鋼三中學(xué)工處副主任、高二年級黨支部書記兼競賽班班主任。注重人文管理，每屆所帶班級在高考中均取得了優(yōu)異成績。2019年,學(xué)生袁祉禎以滿分奪得第60屆國際數(shù)學(xué)奧林匹克競賽金牌，整個班級上北大、清華達(dá)9人。注重教研，所撰寫的20多篇論文均榮獲省、市級獎項(xiàng)或發(fā)表在《中學(xué)語文教學(xué)研究》、《新班主任》等雜志上。榮獲:武漢市“最美教師”、武漢市“十佳”班主任、武漢市“百優(yōu)”班主任、湖北省優(yōu)秀評卷教師。</p> <p class="ql-block">下午第三場講座由劉輝正老師從內(nèi)涵、選拔方式、培養(yǎng)模式、人才出路、2+4模式、班主任管理策略六個方面介紹了競賽班培養(yǎng)的各個方面。班主任管理策略上強(qiáng)調(diào)人文性策略，新時代教育是以人為本的創(chuàng)新教育，在班級管理方法論之中貫徹人文思想。追求班級目標(biāo)合理，班級條例合情，班級決議民主，班級評定柔性。給各位老師分享了豐富的競賽培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。</p> 交流分享 <p class="ql-block">第四高級中學(xué)的喬孝輝校長做分享交流。喬孝輝感受深切，收獲滿滿，激情澎湃，贏得了臺下陣陣掌聲。</p> 心得體會 <p class="ql-block" style="text-align:center;">奏響詩意的琴弦 采擷心靈的芬芳</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">洛陽理工學(xué)院附屬高級中學(xué) 孫靜濤</p> <p class="ql-block">今天上午聆聽了陶詠友、劉江華、鄒正明三位優(yōu)秀教師的精彩報告，收獲滿滿。在《“三字一重”有效德育育人模式》《成語中的教育智慧》《奏響心靈琴弦，奔赴人文高地》三場報告中，老師們分別從德育工作的學(xué)校、學(xué)生、教師等層面為我們帶來視覺和聽覺上的沖擊。</p><p class="ql-block">陶詠友老師提出育人先育德，指出學(xué)校德育的目標(biāo)、模式、路徑、實(shí)時方略等，為我們指明了工作的方向。劉江華老師用成語故事揭示教育的規(guī)律，實(shí)踐教育貫穿始終，效果顯著。班主任工作是愛的事業(yè)，對學(xué)生的愛是真誠的、無條件的；班主任工作需要有智慧，抓住“守”和“定”兩個詞，要持續(xù)不斷的輸出，堅(jiān)持是教育智慧的體現(xiàn)；班主任工作要有“量”，即度量，“亡羊補(bǔ)牢”是教育常態(tài)，教師要有容錯的氣度和能力，靜待花開。鄒正明老師的班主任心路歷程：摸索、覺醒、成長、茫然、欣然，依次走過的這些階段，引起了我的深深共鳴。 </p><p class="ql-block">打開生活的源泉，奏響詩意的琴弦，采擷知識的芬芳；心中始終堅(jiān)定信仰，腳下有力量，永遠(yuǎn)充滿希望，永遠(yuǎn)熱淚盈眶！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">心之向陽 靜待花開</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 洛陽市第九高級中學(xué) 馬雪梅</p> <p class="ql-block">現(xiàn)代社會中，學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力和心理挑戰(zhàn)日益增加。德育工作和班主任工作的核心都在于關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅是知識的傳授，更重要的是品格的塑造。每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的個體，需要我們用愛心、耐心去理解他們，幫助他們樹立正確的價值觀。作為一名教育工作者，持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升是必不可少的。它不僅僅是對知識的更新，更是對教育理念的深化和對教育方法的創(chuàng)新。今天上午聆聽了三位主任的報告是一次心靈的洗禮，劉主任講到：“堅(jiān)持不一定讓問題解決，也不會讓問題更糟糕！”“堅(jiān)持是不拋棄、不放棄，堅(jiān)持是靜待花開時候！”“堅(jiān)持是教師的教育智慧，更是教師的職業(yè)道德！”它讓我更加堅(jiān)定了教育的初心，也為我提供了實(shí)踐的指南。我將把所學(xué)應(yīng)用到日常工作中，不斷探索更適合學(xué)生的德育路徑和班級管理策略，努力成為學(xué)生成長道路上的引路人。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">以生為本 育人成才</p><p class="ql-block"> 宜陽實(shí)驗(yàn)高級中學(xué) 牛海洋</p> <p class="ql-block">今天下午聽了夏璇老師的學(xué)生心理講座，第一次聽說心理學(xué)生干部，第一次感受到精細(xì)化的學(xué)生心理工作！聽了甘露老師的班主任工作經(jīng)驗(yàn)分享，明白了用心用智才能經(jīng)營好自己的班級，小到學(xué)生的一個情緒，大到國家育人理念，作為班主任都要認(rèn)真關(guān)注，服務(wù)好學(xué)生，真正踐行著最小的官最大的責(zé)任！劉輝正老師做了多渠道培養(yǎng)人才經(jīng)驗(yàn)分享，理念之先進(jìn)，培養(yǎng)之科學(xué)，令人驚嘆！武鋼三中教師踐行著以生為本，他們認(rèn)為成人成才比成績更重要。</p><p class="ql-block">感悟分享如下：</p><p class="ql-block"> 1.系統(tǒng)化培養(yǎng)學(xué)生健康心理，充分利用學(xué)校資源、社會資源。學(xué)生心理問題必須預(yù)防為主，充分利用學(xué)校開展的班會課、晨會等教育機(jī)會，持續(xù)不斷的對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)；發(fā)揮班主任，科室，年級管理組，政教等經(jīng)常與學(xué)生打交道的力量，合力形成心理輔導(dǎo)網(wǎng)，同時利用社會活動、邀請心理專家不定時進(jìn)行講座！真正做到了心育、德育、智育一體化！</p><p class="ql-block"> 2.精細(xì)化管理，用心用智用愛。班級管理瑣碎，面對主體多樣化，個性化，層次化，盡管步步驚心，也必須做到面面俱到，個個關(guān)注，層層輔導(dǎo)！</p><p class="ql-block"> 3.更新教育理念，多渠道育人成才。組織優(yōu)秀學(xué)生積極參與學(xué)科競賽，科創(chuàng)競賽；組織特長學(xué)生積極參加藝術(shù)文學(xué)競賽，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，更新教育理念，與名校接軌，交流借鑒，立足實(shí)際突破自我！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">智慧理班，心育同行</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">洛陽理工學(xué)院附屬高級中學(xué) 凌淑娟</p> <p class="ql-block">武鋼三中在心理健康教育、學(xué)科競賽輔導(dǎo)、班主任管理等方面均走在武漢乃至全國的前列，今天下午我有幸學(xué)習(xí)了武鋼三中心理健康主任夏璇老師、競賽班班主任劉輝正老師、語文班主任甘露老師的專題講座，受益匪淺，收獲滿滿，現(xiàn)總結(jié)如下：</p><p class="ql-block">（一）心理健康教育</p><p class="ql-block">1.“德”心應(yīng)手，全員心育。學(xué)校是學(xué)生心理健康最后一道防火墻，高中是人格修復(fù)完善最后一個關(guān)鍵期。武鋼三中把德育與心育有機(jī)融合，從校長到年級到班主任到學(xué)生到家長建立了一套完善的心育體系，從而可以積極有效地展開工作并取得良好效果。</p><p class="ql-block">2.將心育融入學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)活動中。利用好各種方式去拓展：班會、晨會、即興戲劇、應(yīng)用戲劇、心理研討會等。走近學(xué)生，讓其參與其中，能很好地打開心結(jié)疏通心理。</p><p class="ql-block">3.測評宣教，針對性開展心理服務(wù)。學(xué)校不定期對學(xué)生、心理委員、班主任進(jìn)行心理測評，了解不同角色的情緒和需求。</p><p class="ql-block">（二）“慧”做管理，“智”班有方</p><p class="ql-block">1.學(xué)會解決問題，做智慧型班主任。面對問題時，我們要厘清思路，給問題分類，看看是教育方面的還是管理方面，還是教育與管理共存，從而對癥下藥，這樣能將面對問題時的心煩意亂轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)遇挑戰(zhàn)。</p><p class="ql-block">2.厘清規(guī)則和程序，關(guān)注程序設(shè)計(jì)。帶班首先要和學(xué)生制定規(guī)則，什么可以干，什么不可以干。然后當(dāng)遇到問題時，不能一味講大道理指責(zé)批評懲罰，而是給予學(xué)生非常具體的幫助和措施。這樣反而能起到意想不到的收效。</p> <p class="ql-block">美篇制作：第三組團(tuán)隊(duì)</p>