人才星辰，培育未來(lái)——2024廣東省中小學(xué)“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”省級(jí)培養(yǎng)學(xué)員走進(jìn)遂溪教育活動(dòng)

雙禾

在浩瀚的知識(shí)星空中，每一顆星星都閃耀著獨(dú)特的光芒，而“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”正是這片星空中最璀璨的星群之一。開(kāi)展“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)學(xué)員走進(jìn)鄉(xiāng)村教育活動(dòng)，旨在為邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校提供教學(xué)示范和專業(yè)支持，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補(bǔ)，增進(jìn)城鄉(xiāng)教師的相互學(xué)習(xí)，既使到鄉(xiāng)村上課教師從中得到磨練，又使聽(tīng)課教師從中受到教益，從而實(shí)現(xiàn)互惠共贏。 點(diǎn)亮未來(lái)的航程——英語(yǔ)專場(chǎng) 　　2024年10月21日上午，湛江市二中海東中學(xué)黃雅苓老師在遂溪縣第三中學(xué)學(xué)術(shù)報(bào)告廳給遂溪縣高中英語(yǔ)教師做了“融和共生——新時(shí)代背景下的英語(yǔ)教與學(xué)”的專題講座。 　　問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)。黃雅苓老師指出，這就是我們需要融合共生的原因。融之力，就是新時(shí)代對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展的新要求?！叭凇睆?qiáng)調(diào)的是融合與整合，包括信息技術(shù)融合、中華優(yōu)秀文化融合、五育融合和跨學(xué)科融合。通過(guò)這幾種融合，可以拓寬英語(yǔ)教師的職業(yè)視野和發(fā)展空間、促進(jìn)英語(yǔ)教師的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造力、為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和環(huán)境，強(qiáng)化師生的終身學(xué)習(xí)與自我發(fā)展意識(shí)。 　　融之道，可以細(xì)化成技術(shù)賦能和文化交匯。技術(shù)賦能是英語(yǔ)教學(xué)的新模式，在詞匯教學(xué)中可以提供文章短語(yǔ)填空，制作一首歌出來(lái)增加課堂的趣味性。在聽(tīng)說(shuō)教學(xué)與信息技術(shù)融合中，授課老師在最后的學(xué)生評(píng)價(jià)部分，使用微信的"音生文"技術(shù)，幫助學(xué)生直觀地檢測(cè)自己的發(fā)音和復(fù)述內(nèi)容。 　　文化交匯，就是中華優(yōu)秀文化在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，體現(xiàn)于中華優(yōu)秀文化在英語(yǔ)教材中的魅力呈現(xiàn)、中華優(yōu)秀文化在英語(yǔ)課堂活動(dòng)中的魅力展現(xiàn)和它在英語(yǔ)課外拓展活動(dòng)中的應(yīng)用。黃雅苓老師還給我們展示了中華優(yōu)秀文化融合的6個(gè)教學(xué)案例。 　　最后，黃老師給我們指出了教師成長(zhǎng)之路——對(duì)標(biāo)成長(zhǎng)。教師可以通過(guò)參加比賽（現(xiàn)場(chǎng)比賽和課例評(píng)比）、撰寫(xiě)論文和做各種課題研究來(lái)提升專業(yè)。 　　融和共生，對(duì)標(biāo)成長(zhǎng)：我們要盡早明白自己想要成為什么樣的人，教師的幸福感很重要！ 點(diǎn)亮未來(lái)的航程——生物專場(chǎng) 　　2024年10月21日下午3點(diǎn)，遂溪三中生物科組全體老師在學(xué)校行政辦公室參加“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”省級(jí)培養(yǎng)學(xué)員走進(jìn)鄉(xiāng)村活動(dòng)生物專場(chǎng)的線上學(xué)習(xí)活動(dòng)。本次培訓(xùn)，由李杰老師給我們做專題講座。 　　李杰老師的“數(shù)學(xué)模型在高考生物試題中的應(yīng)用探析”，給我們帶來(lái)了很多啟發(fā)和思考。他詳細(xì)分析講解2024年高考廣東生物卷顯著特點(diǎn)之一是通過(guò)大量的數(shù)學(xué)模型來(lái)考查學(xué)生的關(guān)鍵能力，試卷涉及數(shù)學(xué)模型的題目絕大多數(shù)是以實(shí)驗(yàn)結(jié)果形式呈現(xiàn)，其分值高達(dá)59分。在生物學(xué)科學(xué)研究中，數(shù)學(xué)模型是呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、分析數(shù)據(jù)、確定結(jié)論、預(yù)測(cè)發(fā)展的重要工具和手段。 李老師指出，“立德樹(shù)人，服務(wù)選才，引導(dǎo)教學(xué)”是今后素質(zhì)教育的大方向。我們要通過(guò)大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，增強(qiáng)“以考促學(xué)”的主動(dòng)意識(shí)，立足于服務(wù)國(guó)家的基本點(diǎn)，為不同類型的高校選拔出符合要求的學(xué)生。 　　2024年生物高考試題中，著重考查圖形，表格，曲線等內(nèi)容。我們要做到對(duì)圖解知識(shí)的拓展延伸，平時(shí)就應(yīng)多方位訓(xùn)練。專家建議，在課堂教學(xué)中，我們要用不同的思維方式，各種類型的例題來(lái)訓(xùn)練學(xué)生獲取信息的能力，以及審題，破題能力。要重視學(xué)生的關(guān)鍵能力培養(yǎng)，使高考成為助力素質(zhì)教育的有效途徑。 　　玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知道。面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革，我們線個(gè)人都需要學(xué)習(xí)。而本次培訓(xùn)，為我們打開(kāi)了一扇窗，猶如撥云見(jiàn)日，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_(kāi)朗。通過(guò)這次短暫的學(xué)習(xí)，聽(tīng)了專家對(duì)生物學(xué)新課程新教材深入、細(xì)致的解讀和論述，我們對(duì)生物新課程改革的理解有了更新的認(rèn)知，必將對(duì)新課程改革的實(shí)施產(chǎn)生促進(jìn)作用。 　　“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)學(xué)員走進(jìn)遂溪縣第三中學(xué)，面向老師開(kāi)展了英語(yǔ)和生物講座專場(chǎng)培訓(xùn)。培訓(xùn)中，學(xué)員們傾囊相授，分享先進(jìn)教學(xué)理念與方法。英語(yǔ)講座上，豐富的教學(xué)案例和實(shí)用技巧，為老師們打開(kāi)了新的教學(xué)思路；生物講座中，對(duì)學(xué)科前沿知識(shí)的講解和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探討，讓老師們受益匪淺。此次活動(dòng)猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，為鄉(xiāng)村教師們帶來(lái)了新的活力與啟發(fā)，有力推動(dòng)了鄉(xiāng)村教育教學(xué)質(zhì)量的提升，期待未來(lái)能有更多這樣的交流活動(dòng)！ 圖文編輯：鐘穎、朱曉玲攝影：侯曉娜一審：吳興濤二審：李華貴、李忠生三審：鄭云鋒