<p class="ql-block"> 為進一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實教師駕馭課堂教學(xué)的基本功，促進教師與教師的溝通，打造更加精彩的課堂，學(xué)校組織全體教師進行聽評課活動。 各位老師都做了精心的準備，從課件的制作到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計無不精益求精。在教學(xué)新知時循循善誘，讓學(xué)生學(xué)起來毫不費力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性。</p> <p class="ql-block"> 張英老師在教學(xué)識字加油站時，帶領(lǐng)學(xué)生逐句誦讀，創(chuàng)設(shè)情境，請學(xué)生猜謎語，并能說出理由。在書寫漢字時，先示范書寫，再引導(dǎo)學(xué)生觀察，練寫，評價。時刻提醒孩子們注意書寫坐姿和握筆姿勢，讓孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。</p> <p class="ql-block"> 郝潔老師執(zhí)教的《iuü》，注意了新舊知識的銜接，創(chuàng)設(shè)了有趣的情境，也簡單滲透了拼音王國中的內(nèi)容，讓學(xué)生有了初步了解。上好一堂課，既要備教材，還要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情將學(xué)生可以掌握的重難點，在課堂的講解中體現(xiàn)出來。</p> <p class="ql-block"> 石紅芳老師在教學(xué)《日月山川》這一課時，以問題為導(dǎo)向，以情境活動為載體，讓學(xué)生在兒歌、游戲中接受新的知識。對于一年級的學(xué)生來說，課堂中，穿插游戲，既能活躍氛圍，又能吸引學(xué)生的注意力。</p> <p class="ql-block"> 武聰燕老師注重充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。教學(xué)中，武老師努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，力求做到教學(xué)具有趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。</p> <p class="ql-block"> 漢語拼音的教學(xué)要盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，應(yīng)與說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。而語文課的教學(xué)一旦與生活相聯(lián)系，課堂就能生動活潑起來。孟甜老師根據(jù)這一理念，充分挖掘文本中b、p、m、f與學(xué)生熟悉的生活情境相結(jié)合，把文本嫁接于豐富多彩、興趣盎然的生活之中，突破教學(xué)重難點，增強學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。</p> <p class="ql-block"> 武曉敏老師在教學(xué)《黃山奇石》這一課時，運用了多種形式識字，提高了孩子們的識字興趣和學(xué)習(xí)的積極性。講讀課程中，注重了孩子們的課文朗讀，在讀中感悟，體會作者的思想感情，聯(lián)系上下文和生活實際來理解詞語的意思。</p> <p class="ql-block"> 任靜老師的導(dǎo)讀課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理，由淺入深，循序漸進，始終以學(xué)生為主體展開教學(xué)活動。教師在初步嘗試小組合作學(xué)習(xí)上，四人小組，分工明確，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，匯報交流，師生配合，生生配合，都很默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。</p> <p class="ql-block"> 李燕華老師在教學(xué)《登鸛雀樓》時，通過展示我國四大名樓的圖片，引發(fā)學(xué)生對美景的向往，成功激發(fā)了他們的興趣。在初讀古詩環(huán)節(jié)，李老師注意強調(diào)孩子們要讀準字音，讀出古詩的節(jié)奏和和韻味，培養(yǎng)了他們的語感。</p> <p class="ql-block"> 成金蘭老師的《望廬山瀑布》一課，知識講解清晰，語言簡潔明了，課堂上設(shè)計了多個環(huán)節(jié)，使學(xué)生易于理解。溫故知新，緊扣古詩解題，啟發(fā)想象，在朗讀中感悟詩句的含義。</p> <p class="ql-block"> 陶麗娜老師在教學(xué)《日月潭》一課時，運用多種形式的識字方法幫助學(xué)生識字，難度遞進，環(huán)環(huán)相扣。教學(xué)課文時使用影視、圖片等多種形式，幫助學(xué)生理解課文意思，讓學(xué)生感受到日月潭的美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。</p> <p class="ql-block"> 馬璇老師執(zhí)教的《葡萄溝》精心設(shè)計課堂每一個環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了教學(xué)的趣味性和層次性。利用課堂準備的教學(xué)資源，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗來理解，認識關(guān)鍵字詞的意思，精心設(shè)計一些富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀課文，點燃學(xué)生思維的火花，為課堂添姿加彩。</p> <p class="ql-block"> 聽課教師認真寫好聽課記錄。教學(xué)過程重難點和師生交流的閃光點，都能在記錄本上顯示出來。教師之間相互學(xué)習(xí)和交流，取長補短，以此不斷提高自己的教學(xué)水平，共同進步。 </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 課后老師們對這一節(jié)課進行交流討論，指出其中的亮點和不足，集體聽評課能促進彼此的進步，相互學(xué)習(xí)，取長補短，更好的服務(wù)于教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 此次聽評課活動的開展，提高了教師參與教研活動的積極性，進一步規(guī)范了教師的課堂教學(xué)行為，提高了教師的課堂教學(xué)設(shè)計水平、課堂教學(xué)能力和運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力，也為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供堅實的保證。</p>