<p class="ql-block"> 《語文課程標準》低段識字教學(xué)目標中提出要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字愿望”。為切實落實新課標理念，用好一年級新修訂統(tǒng)編語文教材，探討低年級識字教學(xué)的有效方法，2024年10月25日上午云和縣實驗小學(xué)全體語文老師在錄播室開展以“識”之有法，“字”有妙意為主題的教研活動。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動由一年級語文教研組主講，四位老師分別從生活識字、游戲識字、方法引領(lǐng)、成果展現(xiàn)這四個方面談了自己在識字教學(xué)中的看法和做法。</p> 生活識字，字里拾趣 <p class="ql-block"> 葉老師說到，橫平豎直書不盡，一撇一捺寫人生。漢字不僅僅存在于課堂中，也存在于生活中。生活是語文的內(nèi)容，語文是生活的工具。引導(dǎo)學(xué)生在動手操作中識字，在娛樂生活中識字，在讀書中識字，在有趣的游戲中識字。通過多種途徑營造識字教學(xué)的良好氛圍，充分調(diào)動起學(xué)生識字的興趣，不斷激發(fā)學(xué)生去體驗識字的樂趣。</p> 游戲識字，寓教于樂 <p class="ql-block"> 邱老師覺得一年級學(xué)生年齡小，貪玩好動，學(xué)東西學(xué)得快忘得也快。為了能讓學(xué)生牢牢記住生字，需要反復(fù)鞏固練習(xí)。鞏固識字的最佳方法是帶學(xué)生玩游戲，進入“游戲樂園”，課前、課中、課后通過各種各樣的游戲，讓學(xué)生在這愉快輕松的氛圍中掌握字形，使識字教學(xué)踏上“教師樂教、學(xué)生樂學(xué)”的理想之路。</p> 方法引領(lǐng)，提升能力 <p class="ql-block"> 李老師認為授之以魚不如授之以漁，交給學(xué)生識字的方法，提升學(xué)生的識字能力，遠比讓學(xué)生掌握漢子本身重要得多。在識字教學(xué)中，可以通過聯(lián)想法、偏旁法、語境法等記字形的方法，放手讓孩子去說，使其體驗成功的喜悅，讓學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中能主動參與、積極思考以及大膽探究。</p> 成果展現(xiàn)，增添妙趣 <p class="ql-block"> 范老師講到，學(xué)語文重在積累，重在習(xí)得。生活處處皆語文，漢字時刻都相伴。識字成果展不僅激發(fā)了學(xué)生的識字興趣，拓寬了識字途徑，還培養(yǎng)了他們在生活中自主識字的能力。學(xué)無止境，希望“小樹苗”們在不斷努力中進步！</p> <p class="ql-block"> 小小漢字，奇妙無窮。通過本次教研活動，教師們將繼續(xù)緊密結(jié)合新修訂教材的特點，聚焦學(xué)生主體需求，探索并實施高效、創(chuàng)新的語文教學(xué)策略，為學(xué)生后續(xù)語文學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)，讓學(xué)生真正享受快樂而有效的學(xué)習(xí)旅程。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">編輯|龔曉霞</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一審|周慧慧</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">二審|卓和鳳</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">三審|吳廣武</p>