<p class="ql-block"> 學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強也。故曰:教學(xué)相長也。</p><p class="ql-block"> 為促使新教師盡快適應(yīng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)，更新教學(xué)理念，掌握教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，適應(yīng)新環(huán)境，樂平市實驗學(xué)校組織開展了“初綻風(fēng)采，聚力前行”新教師見面課活動。</p> 語文組 <p class="ql-block"> 汪丹老師講授的是一節(jié)繪本故事課——《好餓的小蛇》。汪老師以她豐富的教學(xué)經(jīng)驗和沉穩(wěn)的教學(xué)風(fēng)格，游刃有余地引導(dǎo)學(xué)生，整堂課注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)識字方法和說話表達(dá)能力，老師從一個字到一個詞、一句話，有階梯有層次的是對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的又具有創(chuàng)意表達(dá)訓(xùn)練。課堂上孩子們學(xué)習(xí)興趣極高，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的學(xué)習(xí)模式，從識字到表達(dá)，到想象，提高孩子的語文素養(yǎng)。這堂課為青年教師們樹立了榜樣，也為學(xué)生們的成長奠定了堅實的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 徐燕琳老師講授的是一年級漢語拼音《z c s》，整堂課整體設(shè)計清晰，拼音教學(xué)生活化。課堂上她引導(dǎo)孩子觀察課文的插圖進(jìn)行規(guī)范的去表達(dá)，說完整一句話。通過反復(fù)示范，讓學(xué)生認(rèn)識發(fā)音方法，還用編兒歌，聯(lián)系生活識記拼音，編順口溜等多種形式幫助學(xué)生記憶拼音，來調(diào)動孩子們的積極性，讓孩子們在愉悅的氛圍中掌握本節(jié)課的內(nèi)容。在書寫教學(xué)當(dāng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生的觀察，表達(dá)，并進(jìn)行了示范書寫，寫后進(jìn)行展示和評價，課堂中扎扎實實，學(xué)生的聽說讀寫能力。</p> <p class="ql-block"> 程春琴老師講授的是一年級識字課《對韻歌》。程老師教學(xué)語言親切、有趣，課件內(nèi)容豐富，圖片多樣，采用圖文結(jié)合的方式幫助學(xué)生識記生字。同時，整堂課評價語豐富，課堂各個環(huán)節(jié)之間銜接緊密，過渡自然，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。</p> <p class="ql-block"> 華愛平老師講授的是四年級文言文《精衛(wèi)填?！?，課堂伊始，華老師用猜神話的導(dǎo)入方式迅速吸引到了學(xué)生的注意力，形成了良好的課堂氛圍。整堂課能遵循文言文教學(xué)規(guī)律，從學(xué)情出發(fā)，立足文本，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解到中華傳統(tǒng)文化的博大精深。</p> <p class="ql-block"> 展示課結(jié)束后，在教研處副主任汪丹的主持下，全體聽課教師開展評課議課活動。首先，由各位授課教師對自己本次教學(xué)活動進(jìn)行說課，就教學(xué)活動目標(biāo)的達(dá)成度、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、課堂教學(xué)的組織及存在的問題進(jìn)行了認(rèn)真的反思。</p> <p class="ql-block"> 本次評課活動是采取“盲盒”形式，現(xiàn)場隨機抽取老師進(jìn)行評課。只見大屏幕上出現(xiàn)了8個禮盒，老師們目不轉(zhuǎn)睛地盯著大屏幕，緊張的眼神中帶著幾分期盼，最后被抽中的8位教師依次進(jìn)行發(fā)言。評課老師們既肯定上課教師的優(yōu)點，也對課堂中出現(xiàn)的問題提出寶貴意見，并從文本解讀、教學(xué)目標(biāo)制定、教學(xué)過程實施、教學(xué)方法運用、課堂常規(guī)訓(xùn)練等方面逐一細(xì)致點評，為上課教師提供及時、有效、明確的指導(dǎo)，讓全體老師們收獲滿滿。</p> <p class="ql-block"> 最后教研處主任林華強調(diào)指出，在教學(xué)中，要因材施教，有策略有方法；要有教育情懷，用愛心和耐心去關(guān)愛學(xué)生；要提升自己的業(yè)務(wù)能力，讀書、學(xué)習(xí)、反思三者缺一不可；更要積極參加教研活動，多學(xué)習(xí)、多思考。</p> 數(shù)學(xué)組 胡丹老師《認(rèn)識圖形》 <p class="ql-block"> 胡丹老師借助生活中的立體圖形，讓同學(xué)們借助已有的生活經(jīng)驗對這些物品進(jìn)行分類。隨后在分類活動的基礎(chǔ)上，抽象出立體圖形，認(rèn)識立體圖形的名稱，幫助學(xué)生建立“實物——幾何圖形——圖形名稱”之間的直觀聯(lián)系。初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。</p> 陳安琪老師《一起來分類》 <p class="ql-block"> 陳安琪老師執(zhí)教的《一起來分類》以動畫人物“圖圖”作為課堂主線，貫穿整節(jié)課。在授課過程中給學(xué)生動手操作的機會和自主探究的時間，借助直觀操作，構(gòu)建分類的概念。學(xué)生通過分?jǐn)?shù)學(xué)書、語文書、小字本、田字本的過程，進(jìn)一步體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，讓學(xué)生體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。發(fā)展了學(xué)生的應(yīng)用意識和數(shù)據(jù)意識。</p> 夏雪林老師《整理房間》 <p class="ql-block"> 夏雪林老師巧妙地利用多媒體技術(shù)，讓整節(jié)課更加直觀高效。首先呈現(xiàn)笑笑和淘氣的房間，作出強烈對比，激起學(xué)生整理房間的欲望。學(xué)生在比一比、說一說的過程中，明白了需要將相同類型的物品擺放在一起。在分類的過程中滲透了有序思考、不重復(fù)、不遺漏的思想。</p> 羅清莉老師《有多少張貼畫》 <p class="ql-block"> 羅清莉老師通過復(fù)習(xí)2～5的乘法口訣，引入課題。同學(xué)們從數(shù)青蛙到數(shù)點子圖，實現(xiàn)了具體形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)變，并根據(jù)已有知識經(jīng)驗編制了6的乘法口訣。</p> <p class="ql-block"> 10月23日下午，由教研處副主任陶秋平主持本次數(shù)學(xué)新教師見面課評課活動。首先四位由四位執(zhí)教老師闡述本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計理念及課后反思，再通過盲盒的方式隨機抽選老師進(jìn)行評課。各位評課老師對這四節(jié)課進(jìn)行了深刻地點評和指導(dǎo)，對課堂教學(xué)需要重建的地方提出了中肯的建議，從教學(xué)態(tài)度、教學(xué)設(shè)計、課堂掌控、重難點突破、教學(xué)效果等方面逐一點評，不僅充分肯定了新進(jìn)教師們的優(yōu)勢和教學(xué)亮點，也讓她們認(rèn)識到了自己在教學(xué)上存在的差距和不足。</p> <p class="ql-block"> 最后由教研處主任林華作活動總結(jié)，她表示：“教以潛心，研以致遠(yuǎn)”，“教學(xué)有法，教無定法”，只要老師們立足于學(xué)生的學(xué)，我們的課堂將會更加精彩。</p> <p class="ql-block"> 以研促教，以教研興校。新教師"見面課"活動的開展，不僅提升了新教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，還營造了學(xué)校濃厚的教研教改氛圍，給全體教師提供了一個共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)交流平臺，有效促進(jìn)了教師課堂教學(xué)水平的全面提高。相信新老教師們通過本次見面課活動，能互相成長，在教書育人的道路上腳步更加鏗鏘，信念更加堅定!</p> <p class="ql-block">編輯：袁芳 胡丹</p><p class="ql-block">?校對：汪丹 陶秋平</p><p class="ql-block">?一審：林華</p><p class="ql-block">?二審：虞秀梅</p>