“公開(kāi)課上展風(fēng)采聽(tīng)課評(píng)課促成長(zhǎng)”——桐峪鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)公開(kāi)課紀(jì)實(shí)

??棋籽

為了進(jìn)一步提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實(shí)教師駕馭課堂的基本功，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教學(xué)水平，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。在這個(gè)充滿希望與探索的季節(jié)里，桐峪鎮(zhèn)中心小學(xué)如期開(kāi)展了數(shù)學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)。旨在通過(guò)數(shù)學(xué)的奇妙世界，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，引領(lǐng)他們踏上一段充滿無(wú)限可能的智慧之旅。 　　衛(wèi)曉彤老師執(zhí)教的二年級(jí)上冊(cè)《有多少塊糖》，使學(xué)生通過(guò)豐富的操作活動(dòng)體會(huì)生活中存在大量的相同數(shù)連加的問(wèn)題，了解這種加法的簡(jiǎn)便表示就是將要學(xué)習(xí)的乘法，讓學(xué)生充分經(jīng)歷從不同的角度去數(shù)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性，理解乘法的意義奠定基礎(chǔ)。從不同的角度去數(shù)，為學(xué)生后面理解兩個(gè)因數(shù)可以交換位置而積不變這個(gè)運(yùn)算定律的學(xué)習(xí)埋下伏筆。 　　史貝貝老師執(zhí)教的是三年級(jí)上冊(cè)《捐書(shū)活動(dòng)》，本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了為貧困地區(qū)孩子捐書(shū)的情境，通過(guò)表格的形式引導(dǎo)學(xué)生觀察并提出問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行估算，借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行知識(shí)的遷移，猜想，探究，交流。比較每種算法的特點(diǎn)，突出豎式計(jì)算的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的最佳方法。 　　高瑞英老師執(zhí)教的《2、5的倍數(shù)的特征》一課，通過(guò)讓學(xué)生在百數(shù)表上找出2和5的倍數(shù)，用自己的方式做記號(hào)，并觀察、思考2和5的倍數(shù)有什么特征。在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流，使學(xué)生很輕松地掌握2和5倍數(shù)的特征，并且通過(guò)大量的驗(yàn)證，學(xué)生對(duì)2和5倍數(shù)特征得到了更為深刻的理解。通過(guò)探究活動(dòng)，學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的條理性，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的操作、觀察、歸納和自主探究的能力，激發(fā)學(xué)生探索規(guī)律的興趣。 　　魏琦老師講授的北師大版六年級(jí)上冊(cè)第三單元觀察物體《搭積木比賽》一課。設(shè)置了三個(gè)層次的搭積木比賽,學(xué)習(xí)用5個(gè)小正方體組合的立體圖形的視圖，其中比賽一是從三維到二維，比賽二是從二維到三維，讓學(xué)生從不同方向觀察立體圖形的平面圖形，并畫(huà)出草圖。同時(shí)能夠根據(jù)三個(gè)方向的視圖還原立體圖形;比賽三拓展學(xué)生的空間想象能力和發(fā)散思維。課程教學(xué)皆在調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,激發(fā)學(xué)生的探究興趣,為教學(xué)營(yíng)造良好的氛圍,促使發(fā)展學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)思考水平。 　高山仰止，方知才疏，三人同行，左右為師。學(xué)生在成長(zhǎng)，教師更要成長(zhǎng)。公開(kāi)課是學(xué)校教學(xué)研究的重要環(huán)節(jié)，是授課教師展現(xiàn)自己教學(xué)思想和教學(xué)能力的舞臺(tái)，更是教師相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的良機(jī)。進(jìn)一步促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，讓數(shù)學(xué)組教師展示更精彩的課堂，讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。為他們呈現(xiàn)一個(gè)更完美的數(shù)學(xué)。作為青年教師，我們正在成長(zhǎng)的路上，以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華！