《“藍(lán)?！敝颍簭?lt;藍(lán)海金鋼>開啟的心靈遠(yuǎn)航》–水車園小學(xué)五年級(jí)二班愛賞閱讀組讀書會(huì)

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10月27日上午，愛賞閱讀組的孩子們懷著興奮與好奇的心情來(lái)到敦煌研究院。在講解員的帶領(lǐng)下，他們仿佛穿越時(shí)空，走進(jìn)了古老的敦煌文化世界。精美的壁畫、栩栩如生的佛像讓孩子們驚嘆不已。他們認(rèn)真聆聽著關(guān)于敦煌歷史、文化和藝術(shù)的講解，不時(shí)提出問題，積極與講解員互動(dòng)。通過參觀，孩子們對(duì)我國(guó)悠久的歷史和燦爛的文化有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，也為接下來(lái)的讀書分享活動(dòng)奠定了文化底蘊(yùn)的基礎(chǔ)。 參觀完敦煌研究院后，孩子們也通過各種閱讀記錄卡，讀后感等形式分享了自己在閱讀《藍(lán)海金剛》后的收獲，他們用稚嫩的聲音表達(dá)著對(duì)書籍的熱愛和對(duì)知識(shí)的渴望。 宋浩瑄讀后感：書中對(duì)戰(zhàn)士與軍犬間情誼的刻畫令人動(dòng)容，他們?cè)谄D苦環(huán)境下相互陪伴、相互依賴。戰(zhàn)士鐘金澤的堅(jiān)韌和責(zé)任感，以及軍犬金鋼的忠誠(chéng)與勇敢，就像黑暗中的燈塔。他們面對(duì)危險(xiǎn)毫無(wú)畏懼，無(wú)論是惡劣的海上環(huán)境還是復(fù)雜的任務(wù)，都沒有絲毫退縮。從他們身上，我們看到了對(duì)使命的忠誠(chéng)，感受到了人性與動(dòng)物天性交織出的偉大力量，讓我們對(duì)守護(hù)祖國(guó)海疆的戰(zhàn)士們有了更深的敬意。 何泓波讀后感：本書講述了軍犬金剛與戰(zhàn)士鐘金澤共同保衛(wèi)六號(hào)島的故事，讓我體會(huì)到了人與動(dòng)物之間濃厚的感情，他們?cè)谄D苦的環(huán)境下毫不退縮，特種兵鐘金澤和軍犬金剛互相支持，幾經(jīng)難關(guān)，終于嶄露頭角。在小說中，以鮮活的人物，曲折的情節(jié)，讓我身臨其境，領(lǐng)略我國(guó)南海壯美的風(fēng)景，感受戰(zhàn)士和軍犬的鋼鐵精神，燃起心懷海疆，保家衛(wèi)國(guó)的熱情，讓我對(duì)戰(zhàn)士們有了更深的敬意。 趙翊如讀后感:曲折的情節(jié)和生動(dòng)的故事，讓我們身臨其境，領(lǐng)略我國(guó)南海壯美的風(fēng)景，感受戰(zhàn)士和軍犬的鋼鐵精神，燃起了我們心懷海疆，保家衛(wèi)國(guó)的熱情。盡管在惡劣的環(huán)境下軍人們以及忠誠(chéng)的軍犬們依舊不改初心守護(hù)著六號(hào)島，他們身上不屈不撓的精神值得我們學(xué)習(xí)。 袁泉讀后感：《藍(lán)海金鋼》通過鐘金澤和軍犬金鋼的故事，生動(dòng)展現(xiàn)了南海守島戰(zhàn)士的艱苦生活與堅(jiān)定信念。這部小說不僅描繪了瑰麗的海洋風(fēng)光，還揭示了軍人面臨的犧牲與磨難，深刻反映了他們的家國(guó)責(zé)任感和不屈意志。作者陸穎墨以細(xì)膩的敘事手法，帶領(lǐng)讀者走進(jìn)一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的軍旅世界，讓我們真切感受到軍犬與戰(zhàn)士之間深厚的情感。書中描繪的忠誠(chéng)與勇氣，讓我對(duì)海軍官兵的奉獻(xiàn)精神充滿敬佩，也激勵(lì)我思考責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)囊饬x。 馬羿涵讀后感：《藍(lán)海金鋼》的題材是關(guān)于我們的海洋國(guó)土和我們的海軍官兵以及戰(zhàn)友軍犬的。在小說中，我們可以看到瑰麗神奇的南海風(fēng)光，也會(huì)看到喜怒無(wú)常的狂風(fēng)巨浪。這些對(duì)于我們來(lái)說是奇麗驚險(xiǎn)的體驗(yàn)，但是對(duì)于軍犬和海軍戰(zhàn)士是家常便飯，因此這也給小說添上了一筆悲壯沉重的色彩：犧牲在所難免，生活中有數(shù)不清的磨難和不得不面對(duì)的分離。書中戰(zhàn)士和軍犬之間的感情和守島的堅(jiān)毅讓我們?yōu)橹畡?dòng)容，他們所展現(xiàn)的家國(guó)責(zé)任感與鋼鐵般的意志也讓我們?yōu)橹磁濉?lt;/p> 張雨桐讀后感：最近，我有幸沉浸于陸穎墨先生所著的《藍(lán)海金鋼》這部充滿激情與熱血的作品之中。這部作品不僅豐富了我的課余閱讀體驗(yàn)，更以其深入人心的情節(jié)和鮮活的角色塑造對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，讓我在面對(duì)學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)時(shí)找到了堅(jiān)持與勇敢的力量源泉。書中講述了一只名叫“金鋼”的軍犬與海軍戰(zhàn)士們一同在遼闊的海洋上堅(jiān)守崗位，捍衛(wèi)祖國(guó)海疆的故事。作者以細(xì)膩的筆觸描繪出一連串扣人心弦、懸念叢生的情節(jié)，使我仿佛置身于波瀾壯闊的海戰(zhàn)場(chǎng)面，感受到了無(wú)盡的驚險(xiǎn)與感動(dòng)。 劉宇航讀后感：最近我跟媽媽和弟弟一起閱讀了《藍(lán)海金剛》這本書，我和弟弟都被書中的主人公金鋼的事跡深深吸引。它勇敢、正義、聰明，它曾經(jīng)單獨(dú)坐著筏子在大海上漂流，那可是一次九死一生的冒險(xiǎn)?。】伤鼌s活了下來(lái)，即使是遍體鱗傷，它也不像命運(yùn)屈服；即使它遇上了最難對(duì)付的鯊魚，它也要以死相搏；即使沒有食物，它也要存活下來(lái)。經(jīng)歷了這么多的困難，它就是不低頭，不放棄，我要向金鋼的這種精神學(xué)習(xí)。另外書中描繪的守島戰(zhàn)士的工作內(nèi)容也令我大為震驚，原來(lái)，為了守衛(wèi)祖國(guó)，有這么多無(wú)名英雄的奉獻(xiàn)，他們用生命捍衛(wèi)祖國(guó)的領(lǐng)土，默默無(wú)聞的保護(hù)我們。他們是值得我們尊敬的人！ 石佳睿讀后感：讀了《藍(lán)海金鋼》這本書最讓我深受感動(dòng)的兩個(gè)情節(jié)是：金鋼在臺(tái)風(fēng)中的英勇表現(xiàn)：在一次臺(tái)風(fēng)襲擊六號(hào)島時(shí)，金鋼不顧個(gè)人安危，勇敢地保護(hù)著島上的設(shè)備和人員。它用自己的身體抵擋著狂風(fēng)暴雨，展現(xiàn)出了軍犬的英勇和忠誠(chéng)。這個(gè)情節(jié)不僅讓我感受到了金鋼的勇敢，更體現(xiàn)了金鋼與鐘金澤之間深厚的情誼；金鋼在“利劍行動(dòng)”中的犧牲：在“利劍行動(dòng)”中，金鋼為了完成任務(wù)，不惜犧牲自己的生命。它用自己的智慧和勇氣，成功地引導(dǎo)了敵人進(jìn)入陷阱，為海軍戰(zhàn)士們爭(zhēng)取了寶貴的時(shí)間。金鋼的犧牲讓我很痛心，但它的英勇和忠誠(chéng)卻永遠(yuǎn)銘刻在了我們的心中。 何沐洋讀后感：這本書看完以后讓我看到海軍戰(zhàn)士的艱辛，他們?nèi)缃甘闶刈o(hù)祖國(guó)海疆，用忠誠(chéng)和勇敢震撼了那片藍(lán)海。 張恩欽讀后感：《藍(lán)海金鋼》是一部感人至深的兒童小說，它以軍犬金鋼和海軍戰(zhàn)士鐘金澤的守島生活為主線，展現(xiàn)了他們堅(jiān)守祖國(guó)南海島礁的英勇事跡。這部作品不僅讓我感受到了軍犬的忠誠(chéng)和勇敢，更讓我對(duì)海軍戰(zhàn)士的堅(jiān)毅和奉獻(xiàn)精神產(chǎn)生了深深的敬意。 魏嘉宏讀后感：讀了《藍(lán)海金鋼》這本書，我覺得海軍軍人無(wú)私奉獻(xiàn)的精神、海軍軍犬視死如歸的忠誠(chéng)、人犬同心戰(zhàn)勝困難的勇氣等等，都鮮明體現(xiàn)出人民軍隊(duì)與祖國(guó)相融、生死與共的赤誠(chéng)情意。我為他們深深的心懷海疆、保家衛(wèi)國(guó)的愛國(guó)之情所感動(dòng)。 這次活動(dòng)將敦煌文化與《藍(lán)海金鋼》的海軍精神巧妙融合。孩子們不僅領(lǐng)略了敦煌的魅力，更從書中深刻理解了海軍戰(zhàn)士的偉大。這次讀書會(huì)在孩子們心中種下了希望的種子，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)堅(jiān)守與奉獻(xiàn)，無(wú)論是在文化傳承還是保衛(wèi)國(guó)家的道路上，都要有堅(jiān)定的信念。相信這些種子會(huì)在他們成長(zhǎng)的過程中生根發(fā)芽，綻放出絢麗的花朵。