<p class="ql-block ql-indent-1">小小的紙杯雖不起眼，但在孩子的手中，卻有很多玩法。帶著好奇和積極探索的欲望，孩子們開啟了一場關(guān)于“紙杯”的探索之旅！</p><p class="ql-block ql-indent-1">在我園“鄉(xiāng)潤原本課程”背景下，中一班的小朋友們也開展了《有趣的紙杯》的班本活動，讓幼兒通過自己的觀察、自主的尋找問題的答案。從每個游戲片段中，我們都能看到幼兒在主動性和社會性的發(fā)展，游戲的創(chuàng)造性得到了充分體現(xiàn)。</p> 前期經(jīng)驗，共情互動 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">我想…</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">探討：建構(gòu)技巧</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">通過探討孩子們知道了基本的搭建技巧。</span></p> 01 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">思維導(dǎo)圖創(chuàng)問題，初探“壘高高”</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">剛開始紙杯搭建，孩子們很興奮，對其有著強(qiáng)烈的好奇和探究的欲望，他們的玩法也是多種多樣，玩的最多的便是壘高。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">有了前期的經(jīng)驗，孩子們開始了壘高，一遍遍將紙杯按著順序排隊，將其進(jìn)行單層的壘高、圍合不斷地重復(fù)單一的過程。從一個人到幾個人一起合作搭建。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">這一階段很多幼兒對壘高很感興趣，但不能兼顧穩(wěn)定性。在建構(gòu)過程中，教師需隨時關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，觀察他們擺放的方式，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)不穩(wěn)定的原因。 教師要留給幼兒自主協(xié)商解決問題的機(jī)會，在發(fā)現(xiàn)孩子之間有問題時，不要急于制止他們的行為，要留給孩子解決問題的機(jī)會和時間，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)自我解決問題的能力。孩子們在不斷探索、嘗試，也不斷地在游戲中遇到問題、解決問題。這是幼兒不斷思考、自然習(xí)得的過程，是幼兒智慧的體現(xiàn)，能促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)。孩子們在一次次的失敗中尋找經(jīng)驗重新壘高，在一次次遇到困難的時候?qū)ふ曳椒ㄈソ鉀Q，在他們眼中我看到了專注、執(zhí)著、快樂、自信……</p> 02 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">創(chuàng)設(shè)對話場景，再探“壘高高”</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">經(jīng)過一段時間的游戲探索，幼兒已經(jīng)能夠較熟練地進(jìn)行壘高，并且發(fā)現(xiàn)了游戲過程中存在的問題，并嘗試解決。逐漸地，幼兒按自己的喜好和需求想象建構(gòu)，傾向于組合建構(gòu)，興趣濃厚。在原有搭建的基礎(chǔ)上，孩子們結(jié)合欣賞過的建筑物，進(jìn)行了商討。</p> 教師思 <p class="ql-block ql-indent-1">經(jīng)過和幼兒談話，為了讓他們有一個整體的構(gòu)想，引導(dǎo)孩子們一起觀看了長城、故宮、跨海大橋等有名的建筑物，觀察了他們的結(jié)構(gòu)特征，了解到原來建筑物不僅僅只是一個或一座這么單一，而是由幾部分組合搭建起來的，引導(dǎo)幼兒經(jīng)驗提升！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在原有搭建的基礎(chǔ)上，孩子們結(jié)合欣賞過的建筑物，進(jìn)行了商討。在原有地基礎(chǔ)上添加了紙筒和羽毛球桶。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">成果：我們一起搭一個城堡吧！</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">朵朵：城堡有特別漂亮的大門還有高高的墻，我們得搭的漂亮點(diǎn)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">?團(tuán)團(tuán)：那我們的把大門搭的堅固一點(diǎn)這樣壞人才不會進(jìn)來。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">?安九：城堡的墻要高高低低的。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">剛開始由于紙杯的高低不同，城堡的圍墻很容易倒塌，小朋友們逐漸的失去了耐心，成果小朋友發(fā)現(xiàn)如果將兩個小紙杯疊在一起他的高度就和大的紙杯一樣高了這樣圍墻就更加穩(wěn)定了?？墒浅潜さ拇箝T又成了新的問題，怎么樣才能讓大門高高的呢？安九小朋友想到了一個不錯的辦法，就是把紙桶壘高，為了更加美觀孩子們用了對稱和有規(guī)律的方式來用紙桶和羽毛球桶搭建大門。成果覺得城堡里應(yīng)該有噴泉，于是他把積木和套圈當(dāng)作城堡里的噴泉??。</p> 教師思 <p class="ql-block ql-indent-1">幼兒掌握的搭建技能：1. 數(shù)學(xué)能力：城堡和圍墻搭建中，增強(qiáng)了幼兒對圖形的理解和認(rèn)識，體現(xiàn)了《指南》科學(xué)領(lǐng)域中，“感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮長短等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞表示”和“能感知物體的基本空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞”這兩個目標(biāo)。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">? 2. 社會交往能力：幾個小朋友一起交流合作，體現(xiàn)了他們社會領(lǐng)域的發(fā)展，達(dá)到了愿意與人交往中“喜歡和小朋友一起游戲”這一目標(biāo)。整個建構(gòu)過程幼兒的心情都十分愉悅，各項能力也得到了很好的發(fā)展。</p> 03 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">剖析式歸納問題</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">《3-6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，要幫助幼兒養(yǎng)成積極主動、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探索和嘗試樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，在幼兒壘高探索中，幼兒多次失敗，但從未放棄壘高。</p><p class="ql-block ql-indent-1">?在游戲中，幼兒真正成為了紙杯的主人，在交流、合作中創(chuàng)造出了不一樣的玩法。從每個游戲片段中，我們都能看到幼兒在主動性和社會性的發(fā)展，游戲的創(chuàng)造性得到了充分體現(xiàn)。小紙杯，大學(xué)問，為了孩子們的良好發(fā)展，新的紙桶探索還在進(jìn)行......</p><p class="ql-block ql-indent-1">鄉(xiāng)潤課程理念：“根植鄉(xiāng)土，溯愛樂之源；潤養(yǎng)童年，蓄未來之力”。</p>