“數(shù)”以啟智，“學”以筑夢——數(shù)學公開課

王麗

數(shù)學是思維的體操，豐富而美麗。它兼具詩歌與散文的內(nèi)在氣質(zhì)，嚴謹而又充滿想象的張力。為進一步提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，夯實教師駕馭課堂教學的基本功，2024年9月20日—10月24日，所有數(shù)學老師精心準備，深挖教材，巧妙設(shè)計，以嫻熟的教學技藝，為我們呈現(xiàn)了一堂精彩的數(shù)學課堂。通過評課議課，老師們?nèi)￠L補短，相互學習，也是給教師們一個互相交流、探討、展示教師自我風采的舞臺！ 示范課 授課人:何艷君老師課題:《圓的認識》何老師這節(jié)課生動具體，以學生為主體，充分調(diào)動學生的求知欲，展現(xiàn)學生的個性發(fā)展。學習形式多樣化，視頻導(dǎo)入，自學匯報，視頻學習畫圓，小組合作討論，一講多練，讓學生動手折、畫、量、動腦想，達到高效課堂。 授課人:王麗老師課題:《認識周長》王老師課前導(dǎo)入以卡片游戲的形式復(fù)習了兩位數(shù)的加法，并用最貼近生活的中的例子（小明三天跑步的情況不一樣，哪一天是周長？）調(diào)動學生積極性，提升探索興趣。在小組合作中，通過不用的方式測量圖形周長，認識周長。學生積極上臺匯報，語言規(guī)范，使學生充分展現(xiàn)自己。 課堂回顧陳靜老師 課題:《分數(shù)的初步認識》陳老師利用圖片食物分得2個、1個、半個，從學生熟悉的事物入手，明確一半是怎么分的，從而引入用一個新的數(shù)來表示所有事物的“一半”。亮點: 利用“繪本故事”欣賞各國的早餐，你會怎么分？貫穿整個課堂。學生活動:通過自學、討論、折一折、涂一涂等方式學習幾分之一。最后在以“創(chuàng)造”分數(shù)再次認識不同的幾分之一，深刻認識不同的分數(shù)及幾分之一的意義。 陳春羽老師 課題:《倍的認識》陳老師利用“拔蘿卜”視頻激發(fā)學生學習興趣，再從課本中的情境圖，通過觀察胡蘿卜、白蘿卜和紅蘿卜的數(shù)量，讓學生找出它們之間的關(guān)系。把胡蘿卜看做一個整體作為“標準量”，圈一圈，然后讓學生觀察，紅蘿卜有這樣的幾份，把幾份與幾個幾聯(lián)系起來，突破對于倍的理解。學生通過擺一擺、說一說體會白蘿卜和胡蘿卜之間5倍關(guān)系、4倍關(guān)系……建立倍的模型。 廖祿鴻老師 課題:《平行四邊形的面積》廖老師以講曹沖稱象的故事，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生明白數(shù)學轉(zhuǎn)化思想，把握本節(jié)課重點方向。通過小組合作:畫一畫，剪一剪，拼一拼等方式研究平行四邊形與長方形之間的聯(lián)系，再歸納總結(jié)出面積公式。本節(jié)課也進行了有效的拓展提升，提升學生的綜合能力，培養(yǎng)學生探究精神，知識點全面。 袁麗老師 課題:《平行與垂直》袁老師是在學生學習了直線及平面圖形的基礎(chǔ)上，學習平行與垂直。初步理解平行和垂直的概念，同時又培養(yǎng)了學生自主學習、主動探索的精神。以分類為主線，通過引導(dǎo)學生自主探究，體會在同一平面內(nèi)兩條直線間的位置關(guān)系，研究兩種不同位置的關(guān)系，分析出兩條直線的位置關(guān)系有相交和不相交之分，從中推出“平行”和“垂直”的關(guān)系。 曹建瓊老師 課題:《比的意義》曹老師課前采用我國的“升旗儀式”視頻播放，全體師生站立升旗，進行了愛國教育。針對本節(jié)課的三大版塊：比的意義，求比值，比與分數(shù)、除法的關(guān)系。通過學生自學、小組合作、說一說，觀察發(fā)現(xiàn)比的意義及各部分的名稱，再通過表格分析比與分數(shù)、除法之間的相同和不同之處。 王瑞祺老師 課題:《搭配》王老師采用童話故事“小朋友的名字被偷走了”貫穿整個課堂。在尋去尋找的道路上遇到阻礙，要破解一道大門需要“密碼”激發(fā)學生的求知欲。以學生為主，全程利用“小老師”演示推出不同的兩位數(shù)，學生活動較多。通過找一找、擺一擺、寫一寫，能找出不同幾位數(shù)并發(fā)現(xiàn)它的規(guī)律，從而得到結(jié)論。 李佳欣老師 課題:《角的認識》李老師從學生熟悉的—五角星、三角形引入，在學生初步講解角的基本特征之后，讓學生指角，結(jié)合角的特征，不斷反復(fù)的指角，最終建立了正確的“角”的表象。本節(jié)課分為3部分認識角、比角和畫角，在學生活動過程中，李老師讓學生通過指一指、摸一摸、說一說、比一比、畫一畫等活動，了解到了角的構(gòu)成體會角的特征。 潘秀芳老師 課題:《沏茶問題》潘老師采用自主探究、小組合作的學習方式，給學生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境，學生在這熟悉而又喜歡的情境中，根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗，嘗試解決具體的問題的方法。利用圖片、茶壺“角色扮演”一邊匯報一邊演示，能有幾種方案，在幾種方案中選出最優(yōu)方案，再通過想一想、擺一擺、說一說等交流活動，共同探究新知。 李卓琳老師 課題:《認識立體圖形》李老師通過觀看視頻“機器人解救喜羊羊”故事，機器人的零件掉了導(dǎo)入課題，激發(fā)學生的學習興趣。通過連闖四關(guān)，一層一層的揭示新的知識，學生活動通過學具分一分、看一看、摸一摸、滾一滾、說一說等活動學習各立體圖形的特點。 學生活動精彩瞬間精美的板書設(shè)計聽評課 　　課后，數(shù)學組進行了評課活動，老師們研討教學方法，交換教學心得。在肯定授課教師閃光點的同時，及時指出課堂教學中存在的問題及改進方法，使老師們共同進步，共同成長。 高山仰止，方知才疏，三人同行，左右為師。學生在成長，教師更要成長。公開課是學校教學研究的重要環(huán)節(jié)，是授課教師展現(xiàn)自己教學思想和教學能力的舞臺，更是教師相互學習，取長補短的良機。進一步促進教師的專業(yè)發(fā)展，讓數(shù)學組教師展示更精彩的課堂，讓學生享受數(shù)學的樂趣。