教研組議課 <p class="ql-block"> 正如劉書記所言，皮雋松老師的這堂課著實“花了功夫”。一堂準(zhǔn)備充分的課恰似一頓美味的盛宴，而這堂課便是一場充滿語文韻味的盛宴——細嚼慢咽教語文，營養(yǎng)回甘品滋味。這無疑是語文課應(yīng)有的模樣。</p> <p class="ql-block"> 現(xiàn)階段，我們的語文課需思考三個問題：</p><p class="ql-block"> 其一，語文課與培養(yǎng)語文素養(yǎng)的關(guān)系。語文素養(yǎng)的提升是語文課的重要目標(biāo)，教師應(yīng)通過精心設(shè)計的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀、寫作、口語交際等方面不斷進步，從而培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、思維能力、審美能力和文化傳承意識。</p><p class="ql-block"> 其二，語文課與應(yīng)試的關(guān)系。在當(dāng)前教育環(huán)境下，應(yīng)試不可避免，但語文課不能僅僅為了應(yīng)試而教學(xué)。教師應(yīng)在傳授知識和技能的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在應(yīng)對考試的同時，也能真正熱愛語文、享受語文學(xué)習(xí)的過程。</p><p class="ql-block"> 其三，老師的教與學(xué)生的學(xué)之間的關(guān)系。教師的教學(xué)方法和手段應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，學(xué)生也應(yīng)積極參與課堂教學(xué)，主動思考、提問和探究，與教師形成良好的互動。</p><p class="ql-block"> 若能兼顧以上關(guān)系，尤其是在后者的落實上給予更多關(guān)注，我們的語文課將更具實效性。 </p><p class="ql-block"> 學(xué)有所獲，衷心感謝每一位精心準(zhǔn)備公開課的老師，你們的努力和付出為我們提供了寶貴的學(xué)習(xí)機會。</p> <p class="ql-block">楊進東老師:</p><p class="ql-block"> 勇于創(chuàng)新，敢于嘗試，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。建議在抓細節(jié)的時候還是要圍繞主線，緊扣文章主旨來選擇所賞析的細節(jié)。</p> <p class="ql-block"> 程思老師:</p><p class="ql-block"> 教師教態(tài)度自然大方，親和力強，能夠吸引學(xué)生的注意力，教學(xué)過程流暢，環(huán)節(jié)緊湊，語言生動具有感染力，能夠讓學(xué)生從課本中抽絲剝繭出重點與生活中的真實感受產(chǎn)生共情，培養(yǎng)了學(xué)生的語文素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 周承儀老師: </p><p class="ql-block"> 皮老師教學(xué)《背影》，通過補充背景，品讀關(guān)鍵語句從而讓學(xué)生更好地理解作者對父親的不滿。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同詞性的詞語，體會父親的深情，引出了父子和解。最后，關(guān)注信的細節(jié)，回環(huán)到父子情深。整節(jié)課不急不躁，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生細細讀、慢慢品、深深悟，很好地訓(xùn)練學(xué)生的思維。</p> <p class="ql-block">付苗老師:</p><p class="ql-block"> 散文對于大部分學(xué)生來說，是一大難點。主要體現(xiàn)在散文特點、朗讀及情感的把握不到位。本堂課抓住了這些要點，教學(xué)伊始，同學(xué)們大聲朗讀課文，飽含激情。整堂課以句段賞析加散文閱讀方法為綱，采用多樣的方式啟發(fā)學(xué)生思考，重點詞和情感語句標(biāo)注明顯，方便學(xué)生理解，課件風(fēng)格設(shè)計清新，課堂節(jié)奏有條不紊。如果有主問題的討論和分解，帶領(lǐng)學(xué)生小組合作，結(jié)構(gòu)會更加清晰。</p>