<p class="ql-block">啟秋序，賦新能。為進(jìn)一步提升學(xué)校教育教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)高質(zhì)量、均衡化發(fā)展，10月31日下午，縣教研室劉瑋瑋主任帶隊(duì)，各學(xué)科教研員蒞臨我校開展教學(xué)視導(dǎo)工作。本次視導(dǎo)圍繞學(xué)科教研、課堂教學(xué)、常規(guī)落實(shí)等版塊進(jìn)行檢查、聽課、評(píng)課等活動(dòng)，視導(dǎo)組對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)行了全面深入地檢查和指導(dǎo)。</p> 深入課堂 ?精準(zhǔn)把脈 <p class="ql-block">課堂是教育教學(xué)的主陣地，視導(dǎo)組首先根據(jù)當(dāng)天課表隨機(jī)聽課，涵蓋了語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)等多門學(xué)科。教研員們深入常規(guī)教學(xué)課堂聽課，全面了解我校教師的真實(shí)教學(xué)水平和課堂面貌，真實(shí)感受學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)的氛圍。</p> 語文 竇娜老師 ?六年級(jí)《夏天里的成長》 <p class="ql-block">竇娜老師在本課伊始就緊扣單元要素“以立意為宗，不以能文為本”，引出《夏天里的成長》。引導(dǎo)學(xué)生抓住“夏天是萬物生長的季節(jié)”這一中心句展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心，找典型事例，抓事物特點(diǎn)，感悟圍繞中心意思選材的寫作方法。課堂上利用學(xué)習(xí)單，在小組合作學(xué)習(xí)第二自然段后，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三、四自然段內(nèi)容，達(dá)到學(xué)以致用的效果。同時(shí)也讓學(xué)生感受到夏天里萬物都在生長。</p> 趙薈芹老師 一年級(jí)《ang eng ing ong》 <p class="ql-block">趙薈芹老師引導(dǎo)學(xué)生鏈接舊知識(shí)，引入新知識(shí)，幫助學(xué)生搭建知識(shí)橋梁。緊接著，趙老師巧用情境圖創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過看一看、找一找、說一說、多種形式朗讀拼音等學(xué)習(xí)方式記憶韻母的音、形，學(xué)生興趣高昂。巧妙的課堂游戲活動(dòng)設(shè)置，積極的評(píng)價(jià)語，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。</p> 數(shù)學(xué) 隨新新老師 ? 一年級(jí) ?《10的認(rèn)識(shí)》 <p class="ql-block">隨新新老師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)一是情境圖導(dǎo)入，通過講數(shù)學(xué)故事建立“9添上1是10”的表象；環(huán)節(jié)二是通過把10根小棒捆成1捆直觀感受建立“10個(gè)一是1個(gè)十”的表象，然后通過計(jì)數(shù)器上撥出10的過程展示“滿十進(jìn)一”的過程，最后通過追問“1”和“0”分別表示什么啟蒙十進(jìn)位值制思想。環(huán)節(jié)三回歸生活，尋找生活中的10，觀看古人計(jì)數(shù)小視頻，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。</p> 萬真真老師 五年級(jí)《平行四邊形面積》 <p class="ql-block">萬真真老師執(zhí)教《平行四邊形面積》一課，以為學(xué)校設(shè)計(jì)改進(jìn)停車場為情境，引導(dǎo)學(xué)生解決如何計(jì)算平行四邊形面積的問題。通過猜想、驗(yàn)證、總結(jié)、應(yīng)用的環(huán)節(jié)，系統(tǒng)梳理了平行四邊形面積計(jì)算的過程。</p> <p class="ql-block">課后，王靜主任與講課教師進(jìn)行廣泛細(xì)致的交流和指導(dǎo)，對(duì)我校青年教師扎實(shí)的基本功、精心的教學(xué)設(shè)計(jì)給予肯定。同時(shí)，也提出作為單元起始課，應(yīng)注重新舊知識(shí)的鏈接、重視學(xué)生的操作過程，把基礎(chǔ)知識(shí)砸實(shí)，形成數(shù)學(xué)知識(shí)的體系化。</p> 英語 王瑩老師 ?《It’s a colorful world》 <p class="ql-block">王瑩老師用一首活潑的顏色歌曲導(dǎo)入，通過設(shè)置一系列由淺至深的問題，讓學(xué)生帶著問題觀看視頻，并且讓學(xué)生充分閱讀文本，學(xué)習(xí)歸納表示顏色的詞語，總結(jié)出本節(jié)課重點(diǎn)句型。本節(jié)課利用小組合作和同桌合作，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分練習(xí)重點(diǎn)語句。課后，教研室高玉平主任對(duì)本課提出建議，她指出，練習(xí)活動(dòng)要設(shè)置具體真實(shí)的情景，讓學(xué)生能夠?qū)⒄n本知識(shí)遷移到日常生活中，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。并且要根據(jù)重點(diǎn)句型，設(shè)置本節(jié)課主線，做到任務(wù)設(shè)置主次分明。</p> 江冰含老師 ? ?六年級(jí) ?Module5 Unit2 ? ? ? 《I can speak French》 <p class="ql-block">江冰含老師執(zhí)教的是六年級(jí)Module5 Unit2《I can speak French》。江老師先以歌曲導(dǎo)入，活躍課堂氣氛，再通過創(chuàng)設(shè)交筆友的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并激勵(lì)學(xué)生從中感知和體驗(yàn)。最后情感教育升華本課，讓孩子們樹立積極交朋友，并與朋友主動(dòng)溝通交流的意識(shí)。整節(jié)課主線清晰，過渡自然，學(xué)生積極參與，做到學(xué)以致用。課后，高玉平主任對(duì)江老師的專業(yè)素養(yǎng)給予高度肯定，也對(duì)老師們提出了寶貴的建議，如教師要大膽放手、勇敢創(chuàng)新，利用各種思維工具讓學(xué)生自主探討研究，給學(xué)生更大的舞臺(tái)。</p> 科學(xué) 姚科老師 ?《我們的食物》 <p class="ql-block">縣教研室于聰聰主任來我校指導(dǎo)小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作。姚科老師老師執(zhí)教的《我們的食物》注重大單元設(shè)計(jì)和大情境的設(shè)計(jì)，立足科學(xué)素養(yǎng)，從生活中的美味食物入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師的教態(tài)自然語言親切，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，于主任對(duì)本節(jié)課表示充分的肯定，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到食物的來之不易，突破了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。</p> 道法 孫守強(qiáng)《上課了，好好學(xué)習(xí)》 <p class="ql-block">孫守強(qiáng)老師執(zhí)教的《上課了，好好學(xué)習(xí)》以兒童為中心開展豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情。</p> 仇迎雪老師 ?《遼闊的國土》 <p class="ql-block">仇迎雪老師執(zhí)教的《遼闊的國土》注重大單元設(shè)計(jì)和大情境的設(shè)計(jì)，落實(shí)知識(shí)并激發(fā)強(qiáng)烈的愛國情感。</p> <p class="ql-block">王秀梅主任就兩位老師的講課給予了充分肯定，并提出了課堂要更多的放手給學(xué)生，提升學(xué)生素養(yǎng)。</p> 美術(shù) 宋杰老師 ?二年級(jí) ? 《蜻蜓飛飛》 <p class="ql-block">宋杰老師在課堂上采用了現(xiàn)代媒體視頻的方式開啟本課內(nèi)容，營造出輕松愉快的課堂氛圍。在宋老師的引導(dǎo)下，孩子們積極投入，大膽創(chuàng)作，設(shè)計(jì)出一幅幅精美的作品。教研員蔣老師對(duì)本節(jié)課例給予了充分的肯定并提出寶貴的意見。本次活動(dòng)不僅彰顯了上課教師的課堂風(fēng)采，也顯現(xiàn)出美術(shù)課堂的獨(dú)特魅力，老師們受益匪淺，對(duì)接下來的教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。</p> 音樂 吳妍老師 ?三年級(jí) ? 《法國號(hào)》 <p class="ql-block">吳妍老師在課前通過音階上下行的游戲帶動(dòng)學(xué)生熱身，并讓學(xué)生體驗(yàn)二拍子與三拍子不同的韻律感。在歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)，吳老師打破了傳統(tǒng)的教唱方式，設(shè)置了“練耳大師”的聽音填空活動(dòng)，由淺入深層層遞進(jìn)，使學(xué)生在挑戰(zhàn)的樂趣中逐漸掌握歌曲旋律，潛移默化地培養(yǎng)了音樂內(nèi)心聽覺。最后，吳老師鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生分組合作大膽拓展創(chuàng)編，激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)熱情，將課堂氣氛推向高潮。教研室趙旖鷺老師對(duì)吳妍老師課進(jìn)行了細(xì)致的評(píng)課，課堂中的每個(gè)環(huán)節(jié)都給予了贊揚(yáng)和建議，指出了“練耳大師”及“指揮節(jié)拍補(bǔ)節(jié)奏”兩大亮點(diǎn)。</p> 朱夢琪老師帶領(lǐng)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行抽測 <p class="ql-block">聽課結(jié)束后又對(duì)一年級(jí)音樂進(jìn)行了抽測，在音樂老師朱夢琪的帶動(dòng)下，一年級(jí)學(xué)生準(zhǔn)確說出多種樂器的名稱，更有學(xué)生可以走上講臺(tái)畫出五線譜中的高音譜號(hào)及音符，教研室趙旖鷺老師對(duì)我校學(xué)生的音樂素養(yǎng)表達(dá)了高度的認(rèn)可。</p> 信息 黎聰老師 ?《安全停車有感知》 <p class="ql-block">黎聰老師以自動(dòng)泊車視頻引入，模擬倒車過程，通過與學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生逐步分析出“自動(dòng)泊車系統(tǒng)”的基本功能，然后利用自然語言、流程圖等方式描述出求解問題的算法，繼而引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并完成Scratch程序的搭建，最后在調(diào)試運(yùn)行程序的過程中再進(jìn)一步理解并完善程序的設(shè)計(jì)。 </p><p class="ql-block">黎老師采用了啟發(fā)式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式相結(jié)合的教學(xué)方式，讓學(xué)生在自主發(fā)現(xiàn)并思考解決自動(dòng)泊車系統(tǒng)的關(guān)鍵問題之后，又在師生和生生之間的討論和辨析中不斷完善和優(yōu)化自己的算法，不但培養(yǎng)了學(xué)生初步的編程能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生通過思考、制定算法快速解決生活中實(shí)際問題的能力。提升了學(xué)生的信息素養(yǎng)。 教研室張主任給予了高度評(píng)價(jià)，提出了寶貴的改進(jìn)意見，指明了未來要努力的方向。</p> 勞動(dòng) 李久華老師執(zhí)教 《勤洗手 ?講衛(wèi)生》 <p class="ql-block">教研室肖嘉東主任來我校指導(dǎo)小學(xué)勞動(dòng)教學(xué)工作。李久華老師執(zhí)教的《勤洗手，講衛(wèi)生》課堂中采用多種教學(xué)方法，學(xué)生參與度非常高，課堂氣氛活躍。對(duì)李老師的課堂給予了充分的肯定。課后并在學(xué)生中隨機(jī)選取不同學(xué)生進(jìn)行抽測。抽測結(jié)束后，肖主任根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行反饋，為我校教師成長和課堂教學(xué)提出了寶貴建議。</p> 集中反饋 ?賦能成長 <p class="ql-block">學(xué)校教務(wù)處李娜娜主任以《聚力篤行耕耘路 凝心奮進(jìn)新征程》為題，詳細(xì)匯報(bào)了學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理和強(qiáng)課提質(zhì)的具體教學(xué)實(shí)踐，各項(xiàng)工作都獲得了教研室各位領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可。</p> <p class="ql-block">最后，劉義珍校長對(duì)視導(dǎo)組領(lǐng)導(dǎo)的到來和指導(dǎo)表示衷心感謝，指出此次視導(dǎo)反饋堅(jiān)定了學(xué)校發(fā)展的信心，更明確了學(xué)校發(fā)展的方向。教育教學(xué)常規(guī)檢查工作是提高我校教育教學(xué)質(zhì)量的重要抓手，我校將以此次視導(dǎo)為契機(jī)，繼續(xù)在“細(xì)節(jié)”上下功夫，在“實(shí)效”上做文章，立足于提升學(xué)校的常規(guī)管理，扎實(shí)有效地推進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)工作，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。</p> 結(jié)語 <p class="ql-block">十年樹木，根深葉茂；百年樹人，心燈常亮?！耙暋币源俳?“導(dǎo)”以致遠(yuǎn)。我校將繼續(xù)在教育的道路上同心共進(jìn)，永為先鋒！</p>