<p class="ql-block">時(shí)光繾綣,歲月生香。采一束光陰，拂過(guò)心間。攜一縷深秋的暖意，共赴一場(chǎng)詩(shī)意的培訓(xùn)。學(xué)習(xí)是最美的姿態(tài)，培訓(xùn)是最美的遇見(jiàn)，成長(zhǎng)是最美的風(fēng)景。</p><p class="ql-block">2024年11月1日，由邵陽(yáng)市教育局主辦、邵陽(yáng)市學(xué)教師發(fā)展中心及湘中幼兒師范高等?？茖W(xué)校承辦的“國(guó)培計(jì)劃（2024）—邵陽(yáng)市農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文骨干教師能力提升培訓(xùn)（A0502）”第二次線下集中研修圓滿結(jié)束。</p> <p class="ql-block">10月27日，60名懷揣教育初心的學(xué)員，如同一粒粒充滿希望的種子，從邵陽(yáng)各市縣奔赴而來(lái)再次齊聚會(huì)場(chǎng)?！皩W(xué)向勤中得，螢窗萬(wàn)卷書(shū)”，在求知的道路上，我們齊聚于此，開(kāi)啟一段充實(shí)而精彩的學(xué)習(xí)之旅。本次國(guó)培第二次線下研修，邵陽(yáng)市中小學(xué)教師發(fā)展中心誠(chéng)邀三八亭小學(xué)通過(guò)針對(duì)性的課堂設(shè)計(jì)、豐富多樣的教學(xué)形式，精準(zhǔn)賦能教師提升專業(yè)能力，助力邵陽(yáng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)。</p> 集中專家引領(lǐng)——更新備課理念 <p class="ql-block">28日上午，參加培訓(xùn)的學(xué)員們來(lái)到美麗的三八亭小學(xué)，為本次國(guó)培注入滿滿的活力與激情。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及負(fù)責(zé)人發(fā)表了熱情洋溢的致辭，對(duì)遠(yuǎn)道而來(lái)參加本次活動(dòng)的專家和老師們表示熱烈的歡迎和誠(chéng)摯的感謝，并匯報(bào)了學(xué)校近年有關(guān)學(xué)校工作開(kāi)展的情況以及所取得的成果。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">第一節(jié)由邵陽(yáng)市大祥區(qū)板橋鄉(xiāng)蔡家學(xué)校的周麟老師執(zhí)教的《霧在哪里》示范課，令在場(chǎng)老師們沉醉其中。周老師的課語(yǔ)言親切、富有感染力，她通過(guò)范讀、指生讀、配樂(lè)讀等多種形式的朗讀讓學(xué)生來(lái)領(lǐng)略語(yǔ)言文字之美，從而體會(huì)霧孩子的淘氣。她以聲傳意，以聲傳情，構(gòu)思巧妙，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在體驗(yàn)語(yǔ)言之美的同時(shí)，又提升了閱讀能力。</span></p><p class="ql-block">第二堂由王莉軍老師執(zhí)教的《圓明園的毀滅》一課，緊扣語(yǔ)文單元要素，設(shè)置螺旋進(jìn)階的四個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以問(wèn)題為引領(lǐng)，讓學(xué)生在形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中提升語(yǔ)言表達(dá)能力，將“銘記歷史，吾輩自強(qiáng)”的愛(ài)國(guó)種子牢牢地種在孩子們的心里。</p> <p class="ql-block">示范課結(jié)束后，趙靈玲校長(zhǎng)就周麟老師執(zhí)教的《霧在哪里》示范課作了《以讀為本，促悟促思促寫(xiě)》專業(yè)點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)如何在單元整體視角下以讀促悟，以讀促寫(xiě)，落實(shí)語(yǔ)文要素。趙校長(zhǎng)就大家的疑難，從文本的理解、教學(xué)目標(biāo)的有效落實(shí)、教學(xué)活動(dòng)的有效組織等方面提出了意見(jiàn)和建議。</p><p class="ql-block">王智珍老師就王莉軍老師執(zhí)教的《圓明園的毀滅》示范課作了《立足核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在做中學(xué)》專業(yè)點(diǎn)評(píng)。強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“做中學(xué)”“用中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”，強(qiáng)化實(shí)踐育人，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力。</p> <p class="ql-block">柔風(fēng)甘雨潤(rùn)桃李，智慧管理愛(ài)無(wú)聲。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">下午，熊英老師帶來(lái)的班主任工作講座—《亦師亦友伴花開(kāi)，一束微光漸斑斕》引導(dǎo)參培教</span>班主任工作是一項(xiàng)需要細(xì)致打磨的工作，需要仁愛(ài)之心、教育智慧，需要日復(fù)一日的堅(jiān)持。學(xué)會(huì)做工作中的有心人，不斷學(xué)習(xí)、積累班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，從青澀走向成熟，從合格走向卓越，以乘龍之勢(shì)為學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展添磚加瓦。</p><p class="ql-block">姚瑩老師帶來(lái)的《手機(jī)APP輔助教學(xué)》講座用詼諧幽默的語(yǔ)言，互動(dòng)體驗(yàn)式的活動(dòng)，毫無(wú)保留將自己的所學(xué)傾囊相授，讓大家切實(shí)感受到教學(xué)手機(jī)應(yīng)用軟件的優(yōu)勢(shì)。在場(chǎng)的老師們躍躍欲試，不亦樂(lè)乎。</p><p class="ql-block">楊晴老師帶來(lái)的《整本書(shū)閱讀課程化在小學(xué)低段的摸索實(shí)踐》講座，引導(dǎo)參培教師通過(guò)實(shí)踐策略的實(shí)施，幫助學(xué)生從小書(shū)房走向大世界，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和能力，讓他們?cè)谡緯?shū)閱讀的過(guò)程中不斷拓寬視野、豐富內(nèi)心世界、提升語(yǔ)文素養(yǎng)。</p> 課前走近學(xué)生——指導(dǎo)教師展示課堂 <p class="ql-block">滿懷期待的跟崗進(jìn)班開(kāi)始了，每位指導(dǎo)老師帶著十名參訓(xùn)教師共同學(xué)習(xí)專業(yè)成長(zhǎng)。<span style="font-size:18px;">指導(dǎo)老師和參訓(xùn)教師彼此熟悉，指導(dǎo)老師介紹學(xué)校和班級(jí)，參訓(xùn)教師觀摩指導(dǎo)老師示范課，并交流感受。</span>參訓(xùn)教師在全面感受指導(dǎo)老師日常工作的同時(shí)，也得到了指導(dǎo)老師的傾囊相授。校園里，到處可以看到指導(dǎo)老師帶著參訓(xùn)教師觀摩學(xué)習(xí)、評(píng)課議課的身影，他們成了校園中一道亮麗的新風(fēng)景。</p> <p class="ql-block">參培教師作為跟崗老師通過(guò)入班進(jìn)行課堂教學(xué)，在觀課議課過(guò)程中不斷豐富課堂內(nèi)容及形式，使課堂教學(xué)更加具有挑戰(zhàn)性，切實(shí)提升跟崗老師們的教學(xué)水平。</p> 課后互動(dòng)交流——提升研修水平 <p class="ql-block">在課后互動(dòng)研討時(shí)，上課教師進(jìn)行了教學(xué)反思，同組參培教師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，然后由分別就本次研修的主題進(jìn)行了交流。接著所有參與研討的老師暢所欲言，交流了自己平時(shí)在教學(xué)過(guò)程中遇到的困惑及如何構(gòu)建學(xué)習(xí)支架讓教學(xué)落到實(shí)處。</p> 匯報(bào)討論—展示學(xué)習(xí)成果 <p class="ql-block">匯報(bào)課由晏平香老師執(zhí)教一年級(jí)上冊(cè)第《四季》一課。晏老師注重“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，配樂(lè)范讀，創(chuàng)設(shè)情境，以讀促教，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入四季，讀出四季之美、讀出語(yǔ)言之妙、讀出情感之深。<span style="font-size:18px;">晏老師重視孩子的全面發(fā)展，</span>引導(dǎo)學(xué)生想象四季的畫(huà)面，鼓勵(lì)學(xué)生模仿課文嘗試說(shuō)一說(shuō)，從課內(nèi)延伸到課外，從讀到獨(dú)立表達(dá)，她以扎實(shí)的教學(xué)踐行著“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block">黃葉老師執(zhí)教的六年級(jí)上冊(cè)《伯牙絕弦》一課，以讀貫穿課堂始終，一讀正音、二讀停頓、三讀文意，層層遞進(jìn)，解題讀文，進(jìn)一步理解古文的意蘊(yùn)。課中讓學(xué)生合作思考伯牙鼓琴還可能志在哪里？發(fā)展學(xué)生思維，讓學(xué)生大膽思考、動(dòng)手仿寫(xiě)，讓學(xué)生真實(shí)地走進(jìn)課堂，最后讓學(xué)生自然而然地理解“知音”的真正含義。</p> 總結(jié)表彰—明確收獲助力研修 <p class="ql-block">國(guó)培是一場(chǎng)美麗的遇見(jiàn)，作為學(xué)員的我們，遇見(jiàn)國(guó)培發(fā)現(xiàn)了不一樣的自己。在實(shí)際運(yùn)用中體會(huì)到受益無(wú)窮;作為參加培訓(xùn)的教師，我們會(huì)將這次培訓(xùn)的心得和收獲融入到未來(lái)的工作中，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為語(yǔ)文教育事業(yè)貢獻(xiàn)更多的智慧和力量。</p>