<p class="ql-block ql-indent-1">“問渠哪得清如許？為有源頭活水來?！痹凇栋褦?shù)學(xué)畫出來》這本書中，作者劉善娜老師通過一線豐富的實踐案例，系統(tǒng)地闡述了怎樣畫數(shù)學(xué)，對改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有著非常重要的指導(dǎo)意義。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">??品味好書 感悟智慧</span></p> <p class="ql-block"> 小學(xué)生都是從直觀、形象的圖像開始入門學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的，而畫圖能夠幫助學(xué)生理解知識的形成過程。書中的觀點值得我們學(xué)習(xí)：一年級要畫出原生態(tài)，學(xué)生一般以畫實物圖為主，有著起始階段的原汁原味；二年級要畫出“辨析” 味，出現(xiàn)錯誤要辨析，數(shù)的差異和變化都可以畫出來；三、四年級要畫好線段圖，可以解決“倍比問題”、“相差問題”、“倍數(shù)問題”和“分?jǐn)?shù)問題” 這四類典型問題；五、六年級要畫出建構(gòu)力，畫出學(xué)生思維的生長力。</p> <p class="ql-block">??“悅”讀分享 共沐書香</p> <p class="ql-block"> “眼前直下三千字，胸次全無一點塵?！崩蠋焸兝瞄e暇時間共讀一本書，遇到不解大家一同鉆研，用筆記錄下一段段頗有感觸的文字，修身養(yǎng)性，陶冶情操，尋得趣味。共讀除了收獲知識，賦予時光快樂的意義，還給老師們的未來的教學(xué)工作帶來了深遠影響。</p> <p class="ql-block">??躬身踐行 知行合一</p> <p class="ql-block"> 老師們將自己的所感所想也化作一行行鮮活的文字，在讀后感中寫出了自己的理解和觀點。她們深知，閱讀的意義絕非只是明白了道理，更重要的是要將書中的有價值的觀點應(yīng)用到自己的教育教學(xué)實踐中。她們紛紛表示，在今后的教學(xué)中會借鑒劉老師的方法，大膽實踐，讓課堂多一點探索，少一點講授；多一點表達，少一點沉默；多一些主動，少一些接受，讓自己的課堂成為真正的“生本課堂”。</p> <p class="ql-block"> “人心如良苗，得養(yǎng)乃滋長；苗以泉水灌，心以理義養(yǎng)?！睍锏闹R像養(yǎng)分一樣滋養(yǎng)著我們的心，愿閱讀使我們更有專業(yè)底氣，愿閱讀指引我們在教育實踐的道路上一路前行！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">編輯:三數(shù)組</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">審核:胡亞娟</p>