<p class="ql-block">為進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，引導教師踐行《幼兒園教師專業(yè)化標準》，我園于2024年10月30日—11月4日開展教研活動，全面提升教師的整體素質(zhì)，促進教師隊伍的規(guī)范化、專業(yè)化、特色化建設(shè)！</p><p class="ql-block">? 本次教研活動通過教師示范課，園長指導的形式。讓老師們互相學習，相互切磋，促進教師共同成長。</p> <p class="ql-block">首先讓我們一起去看看??老師們豐富多彩的教學活動吧！</p><p class="ql-block">活動名稱：科學（讓硬幣浮起來）</p><p class="ql-block">?執(zhí)教老師：姚小艷</p><p class="ql-block">?班級：太陽二班</p><p class="ql-block">活動目標</p><p class="ql-block">?1.嘗試使用多種輔助材料，讓硬幣浮起來，大膽猜想并進行實驗。</p><p class="ql-block">?2. 能夠讓沉下去的物體通過改變形狀后浮在水面，學習記錄沉浮實驗結(jié)果。</p><p class="ql-block">?3.讓幼兒體驗做實驗的樂趣，感受物體的沉浮變化！</p> <p class="ql-block">活動名稱：語言（誰偷吃了）</p><p class="ql-block">?執(zhí)教老師：張愉</p><p class="ql-block">?班級：月亮班</p><p class="ql-block">?活動目標：1.認識小貓、小豬和小鴨。了解動物的外形、叫聲和腳印特征。</p><p class="ql-block">?2.根據(jù)動物的特征辨別動物，嘗試說出動物長什么樣，怎么叫和腳印像什么。</p><p class="ql-block">3?.感受動物的活波可愛、體驗動物帶來的快樂，萌發(fā)親近愛護動物的情感！</p> <p class="ql-block">活動名稱：數(shù)學（認識大小）</p><p class="ql-block">?教課老師：董淑平</p><p class="ql-block">?班級：星星班</p><p class="ql-block">?活動目標：1.通過游戲，認識并區(qū)分物體的大小</p><p class="ql-block">?2.嘗試用一句話正確表達物體的大小。</p><p class="ql-block">?3.能主動參與，體驗數(shù)學活動的樂趣！</p> <p class="ql-block">活動名稱：社會（我的名字叫手機）</p><p class="ql-block">?教課老師：姚美萍</p><p class="ql-block">?班級：太陽二班</p><p class="ql-block">?活動目標：1.知道手機給我們生活帶來的便利和危害。</p><p class="ql-block">?2.關(guān)注自身與家長，同伴之間的情感交流與溝通，減少對手機的依賴。</p><p class="ql-block">?3.能與家人，同伴制定公約，懂得合理使用手機。</p> <p class="ql-block">活動名稱：語言（小壁虎借尾巴）</p><p class="ql-block">?教課老師：程晶</p><p class="ql-block">?班級：太陽二班</p><p class="ql-block">?活動目標：1.通過對話中的禮貌用語，讓幼兒知道說話要有禮貌。</p><p class="ql-block">?2.引導幼兒觀察圖片中動物的尾巴，知道動物的尾巴都有用，小壁虎的尾巴能夠再生。</p><p class="ql-block">?3.通過角色表演，讓幼兒體驗快樂。</p><p class="ql-block">?4.知道動物是人類的朋友，我們要愛護小動物。</p> <p class="ql-block">活動名稱：安全教育（危險的小圓珠）</p><p class="ql-block">?教課老師：鄭根香</p><p class="ql-block">?班級：星星班</p><p class="ql-block">?活動目標：1.知道把珠子、扣子、硬幣等小物品塞到耳朵，鼻子，嘴巴會有危險。</p><p class="ql-block">?2.自己或同伴有異物塞進口鼻等處時，知道及時告訴大人。</p><p class="ql-block">?3.初步提高自我保護意識。</p><p class="ql-block">?</p> <p class="ql-block">聽課結(jié)束后，各位聽課教師敞開心扉、各抒己見,探索多種途徑的教學方法,共同斟酌更好的教學方式,在觀念的碰撞與交流中,及時發(fā)現(xiàn)問題、剖析原因、梳理經(jīng)驗、共同提升,促成新的共識,促進了教師的專業(yè)成長。</p>