<p class="ql-block"> 為進一步提升南縣中小學心理健康教育教師課堂授課能力和專業(yè)素養(yǎng)，促進中小學生身心健康全面發(fā)展，11月8日在南縣桂花園學校組織開展了南縣中小學心理健康教育學科工作室教學研討活動暨湖南省基礎(chǔ)教育教學改革研究項目“農(nóng)村中小學‘防性侵’教育微課程的開發(fā)與實施的研究”（Y20230201）活動，通過課例展示、現(xiàn)場研討與現(xiàn)場講座，加強了南縣心理教師之間的交流，有利于推動南縣地區(qū)心理健康教育的高質(zhì)量發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 課例展示</p> <p class="ql-block"> 第一堂課桂花園學校謝娟老師帶來小學三年級課程“身體紅綠燈”，通過身體觸碰“YES OR NO”導入，引導學生感受日常生活中，他人對我們的身體碰觸，哪些是允許的可接受的，哪些是會帶來不適的不被允許的。將交通信號紅綠燈的概念引用至身體界限上來，既貼近生活便于理解，又能啟發(fā)學生主動探索。主體環(huán)節(jié)用給自己的身體涂色并分享來進一步鞏固學生對“身體紅綠燈”的理解。并通過視頻、角色扮演與學生一起探討，當我們的身體邊界被他人觸碰時，我們可以通過哪些方式進行自我保護。最后提煉總結(jié)，每個人都有自己的身體界限，我們要學會正確地保護自己。</p> <p class="ql-block"> 第二堂課桂花園學校黃家格老師帶來七年級課程“不做沉默的羔羊”，整堂課圍繞小羊的故事展開，引導學生討論性騷擾行為有哪些，明晰性騷擾的定義，運用身體雕塑方式引導學生深入感受“小羊的故事”中不同角色的心理活動，讓“小羊”感知自己周邊社會力量的支持與關(guān)愛，學會用適當?shù)耐緩綄で髱椭?，勇敢保護自己。最后通過本堂課的體驗與感悟以書寫便利貼的方式鼓勵學生做勇敢的小羊，“不做沉默的羔羊”。</p> <p class="ql-block"> 兩位老師的課程符合各自學段的學生身心發(fā)展特點，貼近生活，都著眼于“防性侵”教育中的某一個小點，既符合學生的發(fā)展需求，又針對了各自學段學生可能出現(xiàn)的困惑與問題。</p> <p class="ql-block"> 現(xiàn)場研討</p> <p class="ql-block"> 參照曹霞老師編制的《南縣中小學心理健康教育課堂教學觀課議課標準》，參會老師就“我的觀察與疑問”、“思考”兩個部分展開研討，每位老師認真聽課與記錄，分享了自己的所思所想。研討是一個知識共享與傳播的途徑，也是集不同老師的智慧與思考，進行思想的碰撞與交流。</p> <p class="ql-block"> 曹霞老師讓每位老師用三句話介紹自己，增進了所有參與本次研討的心理老師的彼此熟悉，同時部分老師的介紹也讓我們更好地了解了南縣不同學校心理活動開展現(xiàn)狀與心理老師工作現(xiàn)狀。</p> <p class="ql-block"> 培訓講座</p> <p class="ql-block"> 曹霞老師帶來的“中小學心理健康教育課程選題與設(shè)計策略——以防性侵教育為例”的培訓講座讓在座的每一位心理老師都受益匪淺。曹霞老師指出心理老師選題容易“大空廣”的現(xiàn)狀，講座主要從“心育課程的選題依據(jù)”與“心育課程的設(shè)計要求”兩方面展開。心育課在現(xiàn)實教學中，面臨無統(tǒng)一教材、開課少等現(xiàn)狀，課程的設(shè)計一直是很多心理老師上心理課的難點，曹霞老師從“大綱規(guī)定”、“學生需求”“時代要求”三個角度指導我們選題，通過定問題、定目標、定問題三個方面確定課程內(nèi)容。以“南縣中小學心理健康教育課堂教學觀課議課標準”對心理老師的課程設(shè)計提出明確的要求，這對每一位心理老師的心理課堂具有重大的現(xiàn)實指導意義。</p> <p class="ql-block"> 未來展望</p> <p class="ql-block"> 南縣中小學心理健康教育學科工作室的教學研討活動是一項具有重要意義的工作，未來，南縣中小學心理健康教育學科工作室將繼續(xù)舉辦類似的教學研討活動，不斷探索和創(chuàng)新心理健康教育的方法和途徑，同時，也將加強與其他地區(qū)心理健康教育教師的交流與合作，共同推動心理健康教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。</p>