<p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">【課程起源】</b></p> <p class="ql-block"> 開學初，為了歡迎小朋友，在墻上放了小班的照片，小朋友早上剛來，就發(fā)現(xiàn)了，紛紛找到自己的照片開始討論起來··· 在此基礎上我們開設了咔嚓照相館這個特色區(qū)域，并且將照相館作為本班的班本課程，加深幼兒對特色區(qū)域的探索，隨時記錄在幼兒園的每一個有趣的瞬間，孩子從被拍攝的主角，化身為攝影師，相信也是一次美好的體驗···</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">【課程預設目標】</b></p> <p class="ql-block"> 1.對“照相館”感興趣，能夠大膽的進行模仿和扮演角色特征。 </p><p class="ql-block"> 2.能用相機合理取景拍出自己喜歡的照片，明白記錄時光的意義。 </p><p class="ql-block"> 3.提高組織游戲、交往、初步合作等能力，逐步加強游戲的集體性。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">【課程框架】</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">【課程實施】</b></p> <p class="ql-block"> 看到孩子對墻上的照片感興趣，我給孩子展示了更多不同的照片。</p><p class="ql-block"> 陳鑫怡：這是我們小班的照片。</p><p class="ql-block"> 高尚一：這是我。</p><p class="ql-block"> 徐安辰：這是在操場拍的。</p><p class="ql-block"> 原嘉卓：這是老師用手機拍的照片。</p><p class="ql-block"> 老 師：我們除了用手機拍照，還可以用什么，在哪里拍。</p><p class="ql-block"> 幼 兒：照相機。</p><p class="ql-block"> 幼 兒：在外面，在照相館。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">【火眼金睛】</b></p> <p class="ql-block"> 在照相館照片和我們平時的照片有什么不一樣？</p> <p class="ql-block">小朋友們的討論：</p><p class="ql-block"> 照片沒有戴眼鏡。</p><p class="ql-block"> 沒有化妝。</p><p class="ql-block"> 頭上戴了皇冠。</p><p class="ql-block"> 穿了漂亮的衣服。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">【我們的結論】</b></p> <p class="ql-block"> 在照相館拍照需要穿漂亮的衣服。 </p><p class="ql-block"> 要化妝、做頭發(fā)、還有人要負責照相。 </p><p class="ql-block"> 照相館里有化妝師、造型師、攝影師。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">【我當攝影師】</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">【設計我們的照相館】</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">第一次游戲</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"><u>幼兒討論：</u></b></p><p class="ql-block"> 有一些照片沒有拍好，不能用。</p><p class="ql-block"> 選東西的時候不知道要選什么。</p><p class="ql-block"> 坐著等的時候很無聊。</p><p class="ql-block"> 我們家的照片都在一個相冊里面，我們沒有。</p><p class="ql-block"> 有些照片只有一半。</p><p class="ql-block"> 拍照的時候可以把整個人都拍進去。</p><p class="ql-block"> 拍照的小朋友都沒有笑。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">第二次游戲</b></p> <p class="ql-block">教師反思</p><p class="ql-block"> 幼兒圍繞照相館話題進行交流，描述自己的拍照想法、模仿攝影師的指令等，語言表達能力得以發(fā)展。 </p><p class="ql-block"> 社會領域 通過扮演照相館中的不同角色，幼兒懂得了合作、分享和遵守規(guī)則。他們學會等待、輪流拍照，體驗到不同角色的責任。在今后課程中可多設置一些突發(fā)情境，提升幼兒解決社交問題的能力。 </p><p class="ql-block"> 藝術領域 幼兒在設計拍照場景、搭配服裝道具等過程中發(fā)揮了藝術創(chuàng)造力，對色彩、造型有了新的感知?？稍黾有蕾p優(yōu)秀攝影作品環(huán)節(jié)，拓寬幼兒的藝術視野，提升審美能力</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">【家園共育】</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">【我喜歡的幼兒園】</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(255, 138, 0);">【活動中的我們】1</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;">【活動中的我們】2</b></p> <p class="ql-block">教師反思：</p><p class="ql-block"> 拍照片是教師非常喜歡的記錄形式之一，因為他很簡單的就能記錄下幼兒當下的活動情景和心情，但是當我們把相機交給幼兒后，呈現(xiàn)出的照片就是從兒童的視角出發(fā)，以兒童為主體，我們發(fā)現(xiàn)幼兒拍攝的作品充滿了童趣。 看到幼兒積極參與，他們努力捕捉畫面，自主選擇拍攝內(nèi)容和角度，這極大地發(fā)揮了他們的主動性和創(chuàng)造性。但部分幼兒在拍攝時忽略了畫面穩(wěn)定性，導致拍出的影像模糊，下次應加強指導。在分享拍攝成果時，幼兒對自己作品的講述還比較簡單，可引導他們更詳細地描述拍攝瞬間的想法，以此提高語言能力和觀察力。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">【初次感受視頻】</b></p> <p class="ql-block"> 在小朋友的拍攝過程中，發(fā)現(xiàn)了新的拍攝方法——視頻，有些小朋友進行了嘗試，于是有了這段視頻···</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">【小小熊】</b></p> <p class="ql-block">小結：</p><p class="ql-block"> 拍攝是小朋友們喜歡的活動之一，不僅照片是記錄美好的方式之一，視頻也是記錄的重要的方式之一，故事活動的拍攝，不僅僅增加了幼兒對故事的感知，也讓幼兒更加清晰的感知到簡單的視頻拍攝方法，也更加明確地感知到視頻記錄與拍照記錄的不同之處。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">【我們的攝影展】</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">活動反思：</b></p> <p class="ql-block"> 幼兒興趣與參與度 幼兒對當攝影師拍攝視頻表現(xiàn)出了極高的熱情，這表明活動形式符合他們的興趣點。不過，在拍攝過程中，有個別幼兒很快就失去了耐心，后續(xù)需要思考如何更好地維持所有幼兒的積極性。技能掌握情況 在拍攝技巧方面，幼兒掌握程度參差不齊。一些幼兒能較好地把握拍攝對象和畫面穩(wěn)定，但多數(shù)幼兒對光線利用、鏡頭移動等較復雜的技巧不太理解。</p><p class="ql-block"> 在今后的活動中，需要更有針對性地指導，或許可以分解步驟進行講解。作品呈現(xiàn)與反思 在觀看作品分享環(huán)節(jié)，可以引導幼兒從更多角度去評價，如畫面清晰度、內(nèi)容趣味性等，幫助他們提升自我反思能力和審美水平。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">活動總結：</b></p> <p class="ql-block"> 我們的攝影活動已經(jīng)變?yōu)槿粘?，每天都在進行中，我們通過這樣的課程活動，在信息時代下孩子們被冠以“新媒體兒童”，這個時代的他們對于電子產(chǎn)品手機的各種功能了如指掌，同時只要我們利用好教育契機，在職業(yè)體驗下，而拍照之于他們也有了更多的意義。拍照不是大人的特權，小朋友們也需要一份專屬的回憶，孩子們對攝影這份工作有了不同的了解和理解。我們尊重兒童，用自己的方式記錄快樂童年。</p>