<p class="ql-block"> 秋意漸濃，學(xué)履不停。2025年秀山縣第六批縣級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象第二年的研修之旅進(jìn)入第二天。這一天，我們穿梭于教研發(fā)展的時(shí)光長廊，也聚焦于校本研修的實(shí)戰(zhàn)設(shè)計(jì)，在思想的碰撞中收獲滿滿，在智慧的啟迪下砥礪前行。</p> <p class="ql-block">【上午篇】溯本求源，明晰“上善”教研之路</p> <p class="ql-block">主題： “三階五步”上善教研的基本流程與案例分享</p><p class="ql-block">主講人：秀山縣教師進(jìn)修校 倪紅老師</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 清晨的課堂，在倪紅老師溫潤而有力的聲音中開啟。她帶領(lǐng)我們進(jìn)行了一場深刻的 “優(yōu)質(zhì)教研回顧” ，仿佛翻開了一本秀山教育研究的編年史。</p><p class="ql-block"> 回首來時(shí)路： 從30年前的目標(biāo)教學(xué)（追求有效課堂），到20年前的啟發(fā)式教學(xué)（打造高效課堂、卓越課堂），再到如今的“上善課堂”（邁向新卓越課堂）。這不僅僅是一個(gè)個(gè)名詞的變遷，更是秀山教育人不斷自我革新、追求卓越的生動(dòng)寫照。我們深刻感受到，教育的根脈在不斷傳承，教育的形態(tài)在與時(shí)俱進(jìn)。</p> <p class="ql-block">聚焦當(dāng)下策： 倪老師重點(diǎn)解讀了當(dāng)前我們正在踐行的 “三階五步”上善教研基本流程。這清晰的框架，為我們?nèi)粘５慕萄谢顒?dòng)提供了科學(xué)的方法論指導(dǎo)，讓教研從“憑經(jīng)驗(yàn)”走向“有章法”。</p> <p class="ql-block"> 案例啟深思： 理論結(jié)合實(shí)踐方顯其價(jià)值。倪老師分享的“上善教研”典型案例，生動(dòng)具體，可學(xué)可鑒。讓我們對(duì)如何將“三階五步”靈活運(yùn)用于學(xué)科教學(xué)、解決真實(shí)問題有了更直觀和深刻的理解。</p> <p class="ql-block">上午的學(xué)習(xí)，讓我們既明了歷史方位，又掌握了前行“羅盤”，對(duì)投身“上善課堂”建設(shè)充滿了信心。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">【下午篇】妙趣橫生，掌握“問題解決”之鑰</p><p class="ql-block"> 主題： 基于問題解決的校本研修活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施</p><p class="ql-block">主講人：重慶市渝中區(qū)教師進(jìn)修校 王小毅老師</p><p class="ql-block"> 如果說上午的講座是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)探索，那么下午王老師的課堂則是一場風(fēng)趣幽默、輕松愉快的智慧盛宴。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">王老師以其獨(dú)特的個(gè)人魅力和深厚的專業(yè)素養(yǎng)，圍繞校本研修的四個(gè)核心環(huán)節(jié)，為我們帶來了滿滿干貨：</p><p class="ql-block"> 1. 主題教研活動(dòng)的內(nèi)涵：</p><p class="ql-block"> 王老師強(qiáng)調(diào)，主題教研應(yīng)瞄準(zhǔn)教學(xué)改革的前沿趨勢，聚焦課堂教學(xué)過程中的真實(shí)問題，尊重教師的研修需求，并依據(jù)成人學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)，做到始于真問題，終于真成長。</p><p class="ql-block">2. 主題教研活動(dòng)的設(shè)計(jì)：</p><p class="ql-block"> 他從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，系統(tǒng)講解了如何確定主題、制定目標(biāo)、選擇方式、制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并最終形成完整的研修方案。王老師用大量實(shí)例展示了“好設(shè)計(jì)”的誕生過程，讓我們對(duì)教研活動(dòng)的策劃有了清晰的路徑。</p><p class="ql-block">3. 主題教研活動(dòng)的實(shí)施：</p><p class="ql-block"> 合具體案例，王老師生動(dòng)講解了組織過程中的關(guān)鍵點(diǎn)與技巧，強(qiáng)調(diào)要營造開放、互動(dòng)的研修氛圍，激發(fā)每一位教師的參與熱情，讓教研真正“活”起來。</p><p class="ql-block">4. 主題教研活動(dòng)的評(píng)價(jià)：</p><p class="ql-block"> 他介紹了如何通過科學(xué)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，讓教研成果可視化、可推廣，形成“研—教—評(píng)”一體化的良性循環(huán)。</p><p class="ql-block"> 會(huì)場里笑聲陣陣，掌聲不斷。 王老師將深刻的道理融于生動(dòng)的比喻和接地氣的故事中，我們?cè)谳p松的氛圍里，掌握了如何讓校本研修真正成為解決教學(xué)實(shí)際問題、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的“利器”。</p> <p class="ql-block">【學(xué)思踐悟】我們的收獲與展望</p><p class="ql-block"> 一天的學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，維度多元。我們從倪紅老師那里汲取了本土教研的深厚底蘊(yùn)與系統(tǒng)方法，從王小毅老師那里學(xué)到了先進(jìn)地區(qū)的創(chuàng)新理念與實(shí)戰(zhàn)技巧。</p><p class="ql-block"> 我們認(rèn)識(shí)到： 教研，是教師專業(yè)成長的必由之路。從“有效”到“高效”，再到“上善”與“新卓越”，變的名稱，不變的是我們對(duì)教育品質(zhì)的永恒追求。</p><p class="ql-block">我們領(lǐng)悟到： 基于問題解決的校本研修，是讓教研“落地生根”的關(guān)鍵。它要求我們每一位教師都成為敏銳的發(fā)現(xiàn)者、積極的研究者和勇敢的實(shí)踐者。</p><p class="ql-block"> 結(jié)束語：</p><p class="ql-block">充實(shí)的時(shí)光總是匆匆。第二天的培訓(xùn)已然落幕，但思想的火花已被點(diǎn)燃。讓我們帶著今天的所學(xué)、所感、所悟，回到各自的教學(xué)崗位，將“三階五步”的流程內(nèi)化于心，將“問題解決”的理念外化于行，在秀山教育的沃土上，共同書寫“上善育人”的新篇章！</p><p class="ql-block"> 砥礪深耕，履踐致遠(yuǎn)。明日精彩，敬請(qǐng)期待！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">??好學(xué)→ 深思→ 實(shí)踐??</p><p class="ql-block">? 無論何時(shí)何地????</p><p class="ql-block">??都要保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛和渴望</p><p class="ql-block">???不斷追求 ，不斷進(jìn)步。??</p>