<p class="ql-block"> 在教育的漫漫征途中，教師的專業(yè)成長宛如熠熠生輝的星辰，引領(lǐng)著莘莘學(xué)子在知識的浩渺宇宙中勇敢探索。就在2024年11月9日，在桑梓鎮(zhèn)中心小學(xué)的多媒體會議室，來自各縣市的校長、老師們齊聚一堂，參加了一場意義非凡、令人難忘的科學(xué)教師培訓(xùn)活動，本次活動以“像科學(xué)家一樣思考”為主題，旨在解答科學(xué)教師們在教學(xué)中遇到的各種疑難問題，它由情系遠山公益基金會大力贊助，新化縣桑梓鎮(zhèn)吳小兵小學(xué)科學(xué)工作坊組織舉辦，它宛如一場甘霖，滋潤著科學(xué)教師們求知若渴的心田，也無疑成為他們教育生涯中一次至關(guān)重要的精神洗禮。</p> <p class="ql-block"> 會議伊始，由工作室賀吉華老師主持并宣布活動正式開始，桑梓鎮(zhèn)中心小學(xué)校長姜革輝致歡迎辭，新化縣教科所所長李俊峰、桑梓鎮(zhèn)中心學(xué)校校長唐利成、李衛(wèi)斌主任、南京大學(xué)馬冠中博士發(fā)表了重要講話，其中李俊峰所長和李衛(wèi)斌主任重點強調(diào)了在目前的教育改革下，科學(xué)教育在農(nóng)村地區(qū)的重要性，鼓勵大家珍惜學(xué)習(xí)機會，在教學(xué)中勇于創(chuàng)新，不斷探索新的方法和手段，并對參會各位寄予了振興鄉(xiāng)村科學(xué)教育的希望。會場人才濟濟，人頭攢動，應(yīng)約共赴本次智慧火花碰撞之旅。</p> <p class="ql-block"> 當(dāng)天，北京情系遠山公益基金會科學(xué)項目經(jīng)理王京、張春旺老師、何甜老師共同參與了本次活動，王經(jīng)理為大家詳細介紹了遠山基金會科學(xué)項目的基本情況：為解決鄉(xiāng)村學(xué)?？茖W(xué)教研能力不足、教師課堂駕馭能力不高、實驗組織操作困難、學(xué)生動手參與機會少的問題，情系遠山啟動了如“聯(lián)想科學(xué)課”和“遠山鄉(xiāng)村教學(xué)課”等公益項目，采用遠程直播雙師課堂的形式，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)把優(yōu)質(zhì)的課程帶進有需求的鄉(xiāng)村學(xué)校，提高鄉(xiāng)村學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)鄉(xiāng)村學(xué)生的奇思妙想、啟迪智慧，并探索高質(zhì)、有效的項目模式，縮減科學(xué)教育的城鄉(xiāng)差距。還會面向鄉(xiāng)村教師開展線上備課以及線下培訓(xùn)，搭建成長進階通道，激勵教師自我成長，進一步提升鄉(xiāng)村教師的科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)技能，激勵和引導(dǎo)參課老師追求并實現(xiàn)個人成長，提升鄉(xiāng)村學(xué)校的師資力量。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> 像科學(xué)家一樣思考:怎么做？怎么教</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 隨著活動的深入，培訓(xùn)正式拉開帷幕。會場布置簡潔而莊重，每位參與者都懷著一顆求知的心，準(zhǔn)備迎接這場知識的盛宴。馬冠中博士并沒有照本宣科地講述理論知識，而是用一只螞蟻將大家引入迷局，并采用小組討論的形式開啟了這場知識之旅。按照現(xiàn)象——問題——假設(shè)——實驗的思路逐步深入，最后為“聲音的產(chǎn)生”這堂課設(shè)計教學(xué)方案，每個小組圍繞著特定的科學(xué)教學(xué)主題展開熱烈的討論，老師們各抒己見，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和困惑。這種互動方式瞬間打破了陌生的氛圍，讓老師們在交流中相互學(xué)習(xí)、共同進步。這一環(huán)節(jié)不僅鍛煉了參與者們的教學(xué)能力，更增強了教師之間的團隊合作意識。</p> <p class="ql-block"> 而到了下午，模擬課堂環(huán)節(jié)更是將本次培訓(xùn)的實用性推向了高潮。每位老師都有機會上臺模擬授課，其他老師則作為“學(xué)生”參與互動。通過這種角色互換，教師們真切感受到了課堂中的各種情況，學(xué)會了如何更好地應(yīng)對學(xué)生的提問和突發(fā)狀況。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> “雙減”下科學(xué)教學(xué)：探索策略，提升質(zhì)量</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">?</b></p><p class="ql-block"> 繼馬博士后，新化縣科學(xué)名師工作室首席名師、正高級教師吳小兵老師為大家分享了他豐富的教學(xué)經(jīng)驗，詳細剖析了其中的教學(xué)方法和策略。他指出，教師們應(yīng)當(dāng)深刻反思當(dāng)前課堂上的形式主義，要上出有科學(xué)味、情趣味、兒童味的科學(xué)課來，教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容應(yīng)切合學(xué)生實際，教學(xué)過程要做到設(shè)計——實施——反思——調(diào)整——再設(shè)計——再實施，加強科學(xué)與與其他學(xué)科之間的滲透與整合，并把課堂探究活動延伸到課外。很多老師在吳老師的指點之下，通過對比自己的教學(xué)實踐，找到了不足之處，同時也吸收了許多寶貴的經(jīng)驗。吳老師的分享不僅讓教師們受益匪淺，更讓他們對未來充滿了信心和希望。</p> <p class="ql-block"> 從微觀角度來說，這場培訓(xùn)不僅提升了大家的專業(yè)知識和技能，也增強了科學(xué)教師們的職業(yè)認同感和責(zé)任感，更重要的是讓教師們深刻體會到了互動教學(xué)和實踐操作在科學(xué)教育中的重要性。它讓參與者們更注重去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，為學(xué)生們帶來更加精彩、有趣且富有成效的科學(xué)課堂，用自己不斷成長的專業(yè)能力去對學(xué)生產(chǎn)生更大的積極影響。</p><p class="ql-block"> 從宏觀角度來說，本次培訓(xùn)對縮小城鄉(xiāng)教育差距有實效性的影響，通過對鄉(xiāng)村科學(xué)教師的培訓(xùn)，可以培養(yǎng)出更多具有科學(xué)素養(yǎng)的鄉(xiāng)村人才，為鄉(xiāng)村學(xué)生提供與城市學(xué)生相當(dāng)?shù)目茖W(xué)教育質(zhì)量，讓他們在科學(xué)知識的獲取和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)上享有平等的機會。在教師與學(xué)生互促成長的良性循環(huán)下，必將涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的后輩，為<span style="font-size:18px;">鄉(xiāng)村的科技、農(nóng)業(yè)、環(huán)境等領(lǐng)域的發(fā)展做出貢獻，推動鄉(xiāng)村的經(jīng)濟和社會進步。</span></p><p class="ql-block"> 培訓(xùn)結(jié)束后，一些教師們?nèi)栽诮蚪蛴形兜鼗匚吨@次科學(xué)教學(xué)探索之旅。對他們來說，這場培訓(xùn)不僅是一次知識的洗禮，更是一次心靈的觸動。它讓許多參與者更加堅定了作為一名科學(xué)教師的責(zé)任和使命，也讓他們明白了教育的真諦——像科學(xué)家一樣思考，用知識點亮每一個孩子的心靈。</p>