有趣的多米諾朋朋 游戲起源 <p class="ql-block"> 建構(gòu)區(qū)的卡普拉積木玩具是我們班孩子們最喜歡的材料之一，他們會(huì)使用卡普拉積木進(jìn)行壘高、搭建……這天，文哲和幾個(gè)同伴將卡普樂(lè)積木排列在地面上擺出了一只小貓的外形。</p><p class="ql-block"> 看見(jiàn)我在旁邊，文哲高興的對(duì)我說(shuō)道：“朋朋老師！你快看，我們搭了一只小花貓！”我點(diǎn)頭肯定了他們的作品，問(wèn)：“你們的小花貓能像多米諾那樣一推就倒嗎？”只見(jiàn)他思考一會(huì)兒就說(shuō)：“不可以，我們這個(gè)太寬了”，說(shuō)完便去調(diào)整積木的間距！</p> 游戲背景 <p class="ql-block"> 《3-6歲兒童發(fā)展指南》指出：幼兒的學(xué)習(xí)在游戲和日常生活中進(jìn)行。積木建構(gòu)游戲是幼兒發(fā)展數(shù)學(xué)和物理空間的重要素材，具有建構(gòu)性、開(kāi)放性等特點(diǎn)。小朋友們喜歡走進(jìn)建構(gòu)區(qū)與同伴一起游戲，通過(guò)拼拼搭搭的方式搭建自己想象中的物體。大班幼兒已經(jīng)掌握了搭建的基本方法：平鋪、拼搭、排列、架空、壘高等，主觀體驗(yàn)和動(dòng)手能力日漸提升。因此，在搭建的過(guò)程中孩子們顯得自信滿滿、手到擒來(lái)。 游戲來(lái)源于生活，來(lái)源于孩子們的奇思妙想，他們將前期經(jīng)驗(yàn)與奇思妙想相結(jié)合，開(kāi)啟了一趟關(guān)于多米諾的探索之旅。</p> 活動(dòng)目標(biāo) <p class="ql-block">1.了解多米諾骨牌的玩法，懂得按順序排列骨牌的方法。</p><p class="ql-block">2.發(fā)現(xiàn)骨牌連續(xù)倒下與骨牌之間擺放的距離有關(guān)系，并相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。</p><p class="ql-block">3.能耐心、細(xì)致地排列骨牌，同伴合作擺放不同造型的多米諾骨牌，幼兒體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。</p> <p class="ql-block"> 多米諾骨牌是一項(xiàng)集動(dòng)手、動(dòng)腦于一體的探索性游戲,符合幼兒好奇、好問(wèn)、好探索的特點(diǎn),也是本班幼兒感興趣的點(diǎn)。于是,老師決定將個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)拓展為集體經(jīng)驗(yàn),和幼兒一起走進(jìn)多米諾的神奇世界。</p> 教師思考 <p class="ql-block"> 多米諾骨牌在教師眼中有固定的游戲玩法與規(guī)則。大班幼兒喜歡動(dòng)手操作、親身實(shí)踐類的活動(dòng)，思維活躍且善于合作有獨(dú)特的想法。那多米諾究竟怎么玩呢？什么又是多米諾骨牌效應(yīng)？我們一起揭開(kāi)了多米諾的神秘面紗。</p>