卷首語 <p class="ql-block"> “數(shù)字賦能 促研提質”，為學正如撐上船，一篙不可放緩。11月12日，2024年海南省中小學教研員上海集中研修迎來了第四天，今天的培訓內容為：一、前往上海市普陀區(qū)教育學院參訪交流；二、聆聽專題講座——《新時代校本新教研》。</p> 參訪交流 參訪單位簡介 <p class="ql-block"> 上海市普陀區(qū)教育學院創(chuàng)辦于1959年，承擔本區(qū)基礎教育干部、教師的在職培訓和教育研究、指導、管理的職能。下設院務辦公室、教學研究室、學前教學研究室、德育研究室、教育科學研究室、現(xiàn)代教育技術研究室、教育情報資料中心和培訓中心8個部室;學院現(xiàn)有100名教職員工，專任教師85名中，正高級教師3人，高級教師73人，一級教師7人;博士7人，碩士13人，本科學歷碩士學位13人;特級校長3人，特級教師6名，上海市勞動模范1名，區(qū)“領軍人才”2名。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 該學院秉承“服務、求實、協(xié)作、進取”的院風，堅持“專業(yè)引領，服務全局”的辦學宗旨，不斷強化四大服務功能:為區(qū)教育行政決策提供參謀咨詢服務、為區(qū)域教育發(fā)展的重大項目提供管理指導服務、為本區(qū)的基層學校(幼兒園)的改革與發(fā)展提供專業(yè)支持服務、為構建區(qū)教育人力資源高地提供研訓評估服務，已成為區(qū)域干部教師繼續(xù)教育中心和現(xiàn)代教育改革發(fā)展的專業(yè)支持中心。學院從2003年起連續(xù)8次榮獲“上海市文明單位”的榮譽稱號,2014年獲評上海市“示范性區(qū)級培訓機構”，2017年榮獲“全國文明單位”稱號。</p> <p class="ql-block"> 上午，普陀區(qū)教育學院王世達老師給我們帶來了《數(shù)字化轉型賦能“雙新”課堂教學》專題講座。講座中，王老師首先為大家介紹了數(shù)字化轉型的發(fā)展歷程，讓學員們認識到數(shù)字化轉型的必要性。緊接著，王老師梳理了各個學科課程標準中有關信息技術應用的闡述，帶領老師們分析了語文、數(shù)學、科學等學科可以從哪些方面思考，運用什么類型的信息技術工具及平臺輔助教學。</p> <p class="ql-block"> 最后，王老師結合普陀區(qū)教學應用案例，介紹了實踐過程中的優(yōu)秀經驗。王老師深入淺出的講解，讓在座教師們深刻感受到技術賦能下智慧教育的可索性和實踐范圍的廣泛性以及“雙新”背景下教育數(shù)字化轉型的發(fā)展趨勢，對運用數(shù)字化工具輔助教學具有積極有效的推動作用。</p> <p class="ql-block"> 接下來，普陀區(qū)教育學院副院長葛偉進行主題為《 教育數(shù)字化轉型的思考 》的專題講座。講座中，以上海普陀區(qū)數(shù)字化轉型與應用為例，講述了教育數(shù)字化轉型的途徑與方法。葛院長指出，教育數(shù)字化轉型需要探索適合的方法，打好數(shù)字化基座，健全聯(lián)席會議組織機制和面鏈點戰(zhàn)略機制，加強人工智能探索，提升師生數(shù)字素養(yǎng)，將勾畫藍圖與落實行動有機融合來實現(xiàn)。各地區(qū)及單位要堅持以中小學教學數(shù)字化轉型促進基礎教育教學模式變革，以人工智能助推拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)和教育高質量發(fā)展，開展人工智能試驗區(qū)，促進教育數(shù)字化轉型。</p> 專題講座 專家介紹 <p class="ql-block"> 曹兵：教育碩士，高級教師，上海市靜安區(qū)教育黨工委黨校副校長，上海市靜安區(qū)教育學院干訓部主任。教師教育學科帶頭人，曾任上海市區(qū)培訓部主任協(xié)會會長。長期從事干部教師培訓工作，開發(fā)《走向課程化的校本研修》、《謀劃有道一一學校隊伍建設規(guī)劃與年度校本培訓計劃的制訂與實施》、《我們如何做培訓》、《從學科教學行家到培訓指導專家》、《新時代校本新教研》等多門培訓課程，《校本研修及其組織管理》(20學時)被列為上海市級共享課程。主持《個性化背景下校本研修績效評估的探索性研究》等多項上海市級、區(qū)級科研課題。</p> 講座內容 <p class="ql-block"> 下午，由上海市靜安區(qū)教育學院干訓部曹兵主任進行主題為《新時代校本新教研——校本教研的道與技》的專題講座。講座中，曹主任圍繞校本教研與教師專業(yè)發(fā)展、新時代教師發(fā)展的新要求、課程化校本研修如何做三個方面，結合先進前沿的教育教學理念，深入剖析了校本研修的內涵，系統(tǒng)全面地介紹了校本研修的途徑與方式、可供研修的主題與內容來源，為參加培訓的老師們指明了方向與路徑。</p> <p class="ql-block"> 他指出，教師的專業(yè)化就是一個不斷設計和持續(xù)改進的過程。如果每個老師都能做到三次備課，兩次反思，教師的專業(yè)化水平將不斷提高。曹主任的講座既有理論的高度，又有實踐的指導，內容豐富，見解獨到，讓學員們深受啟發(fā)。</p> 學員心得 互動交流 <p class="ql-block">王老師熱情地為學員們答疑解惑</p> <p class="ql-block">認真記錄的紳士們</p> <p class="ql-block">一絲不茍的女士們</p> <p class="ql-block">第四組學員唐道敏老師現(xiàn)學現(xiàn)用，展示個人學習成果。</p> <p class="ql-block">第四組學員韓云霞老師有感而發(fā)，分享所學所得。</p> 展望未來 <p class="ql-block"> 充實的一天即將過去，在回味中，我們深刻感受到教育日新月異的發(fā)展，數(shù)字化賦能的新局面。雖然我們和上海的教育還存在著巨大的差距，但是未來已來，就讓我們以“功成不必在我，功成必定有我”的狀態(tài)去迎接更大的挑戰(zhàn)吧！期待我們能讓海南“教研之花”開得更加燦爛、美麗！</p>