<p class="ql-block"> 乘著時代的風云，奮楫于教育潮頭,黨的教育方針為新時代下教育事業(yè)的歷史方位和使命任務做出了高屋建瓴的指引。</p><p class="ql-block"> 為適應新課程改革的需要，落實省、市教育局會議精神，走穩(wěn)“教科研一體化”的路子，全面加強教師隊伍建設，我校持續(xù)接力，于 11月13日開展了“國培計劃（2024）”黑龍江省農村市級骨干教師新課程標準（集中）培訓活動（語文學科）,為我市教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展再積厚薪！</p> 花開無聲 育人有境 <p class="ql-block"> 庭霰朝落，林花頓開，擷一縷冬日里的浪漫，奔赴這場共培教育之花的芬芳之約。伴著十一月驚喜而至的，不僅有盈懷的滿庭瓊花，還有熱情洋溢的參培教師們！</p> <p class="ql-block"> 活動伊始，伊莉主任引領學員們參觀了二十八中校園文化，講解了我校以“培根鑄魂，啟智潤心”為主題的“三廊”“四路”“五廳”等一校多“品”的校園文化建設方向。大家沐浴著書香的芬芳，聆聽著這片教育沃土上的生動故事。</p> 文化建設 久久為功 <p class="ql-block"> 時序更替，歲月豐成！我們深耕“雅信”文化 ，不斷創(chuàng)新賦能內涵發(fā)展。潘迪副校長履循著二十八中奮斗的痕跡，為各位參培人員解讀校園文化。那是關于夢想，關于追求的詩行，更是砥礪前進和篳路藍縷的壯闊詩篇！</p> <p class="ql-block"> 它美在那校園的大廳，映入眼簾的就是燈光下熠熠生輝的校風墻，扶著樓梯緩行而上，那一階一階的臺階上，寫滿了古文詩句一行行，美在那紅磚白瓦，美在那鮮衣怒馬……</p> 同課異構 異彩紛呈 <p class="ql-block"> 在浩瀚的文化長河中，經典文學猶如群山聳立，矗立在時間的彼岸。今天我們分別跟隨李娜老師和李一妹老師的腳步，再次穿過歲月的長河，重新領略了朱自清的經典散文《背影》中的父子之情，為冬日的冷寂平添幾分沁人肺腑的暖意。</p> <p class="ql-block"> 李娜老師在教學設計上，立足在父親和兒子的角度分別帶領學生去品讀課文，同時貼近生活的情境設置，讓學生在細膩的情感描繪和生動的場景刻畫中，體會到愛的非同尋常：愛是擔當，是責任，是無私，是奉獻。愛同時也是誤解，是等待，是妥協(xié)，是包容。情感濃烈，在座的每一位都被深深觸動。</p> <p class="ql-block"> 李一妹老師的《背影》一課讓人耳目一新，她創(chuàng)新構思，另辟蹊徑。采用全新的視角來解讀經典篇目，以讀懂那份“錯位的愛”為議題，貫穿始終。本課以情感為切入點，讓學生們在濃濃的語文氛圍中發(fā)現(xiàn)愛、理解愛、表達愛，受到了參會教師的一致好評。 </p> <p class="ql-block"> 課后，各地縣的教師代表紛紛與兩位老師交流心得，對兩位老師的課贊不絕口。</p> 凝心聚力 以評促教 <p class="ql-block"> 每一堂課都是思想與實踐深度融合的見證，我們將以聆聽者、學習者的謙卑之心，傾聽課堂的每一個聲音，觀察學生的每一個反應，揣摩教師的每一份匠心獨運。</p><p class="ql-block"> 兩節(jié)課后，初二語文組進行了主題研修。參會語文老師有：張立民、孫巖、李娜、李一妹、李金秋、姜楠。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 她們通過細致的觀摩、深入的交流和誠懇的反饋，挖掘教學中的亮點，探討共同進步的空間，我們以熱忱的激情和開放的心態(tài)，開啟這場啟迪智慧、激發(fā)潛能的聽評課活動，攜手并進，在教育的征途上砥礪前行，共創(chuàng)輝煌篇章。</p> <p class="ql-block"> 張立民老師從學生學習、教師教學、課程性質以及課堂文化四個維度展開。尤其注重目標導向下，學生完成度的高低 。她認為兩位老師能夠從多個角度讓學生理解父愛的內涵,包括父親的付出,犧牲和深沉的情感 。教師補充了文章背后的故事和時代背景,能夠幫助學生更好地理解了文章的內涵。兩節(jié)課中,學生的參與度和互動性較高。</p> <p class="ql-block"> 孫巖老師認為教師的任務不僅是帶著學生領略海面波光，更要陪他們潛游海底，探索暗流涌動。她領略到李娜、李一妹兩位老師課堂上的真情，她從課程性質維度進行觀課，認為在“聽、說、讀、寫”基本功練習和展示的過程中，兩位教師凸顯了語文學科相互交流思想的工具性特點，同時也彰顯了體現(xiàn)了語文學科的人文性和思想性。</p> <p class="ql-block"> 李金秋老師認為，兩位教師的課讓人如沐春風，如享茶茗。通過小組合作的方式品讀親情的回響，感受生命的脈動，在課程文化上展現(xiàn)出教師高超的設計理念和深厚的知識底蘊，也表現(xiàn)出學生良好的文學素養(yǎng)和扎實的語文功底。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> </span> 姜楠老師提到，李娜老師的《背影》一課，做到了支架式教學中所提倡的，建構了課堂情景和課文原始情境的橋梁。李一妹老師的“愛的告白”更是讓孩子們身臨其境，增強了參與感與代入感 。愛不僅是相擁，更是守望的背影。</p><p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">教育是一場愛與被愛的雙向奔赴，擎一枚薪火，品鑒文學之香；攜一滴甘露，傳承語言之美。搭建希望的舞臺，給學生需要的喝彩，相信一路走來，定會芳香四溢……</span></p> 深析賦能 善思篤行 <p class="ql-block"> 靶心不變，力度不變。初一學年組進行階段性質量分析大會。他們“以終為始”深剖析 ，“以思促教”再起航。參會教師有：楊雪、王麗、韓暢、孫萍、王曉剛、杜振平、張涵、黃靜、王備、王秋雅。</p> <p class="ql-block"> 孤舉者難起，眾行者易趨。各位教師獻計獻策，他們在此次期中質量分析不僅總結了過去一個階段的經驗，更為今后的教學引領方向。善于總結過往得失，才能更好展望未來。</p> <p class="ql-block"> 聚焦質量明方向，凝心聚力促提升。楊雪老師和王麗老師在此次語文質量分析會上強調要繼續(xù)重視基礎知識的積累，張涵老師和韓暢老師則從加強審題能力訓練角度上入手，在日常教學中，要注重培養(yǎng)學生的審題能力，王小剛老師和王備老師認為要引導學生仔細分析題目要求，明確答題方向。杜振平老師則各自從學生的角度出發(fā)，以學生為本，多維度分享了提高學生成績的秘訣。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> “為學之道，必本于思，思則得之，不思則不得也”。孫萍和黃靜老師強調了增加閱讀量，開闊視野的重要性，鼓勵學生多讀書、讀好書，擴大知識面，提高閱讀理解能力的重要性。除此之外，王秋雅老師則認為通過開放性習題的訓練，提升學生的語文綜合能力。</p> <p class="ql-block"> 追光而遇有思，沐光而行致遠。力爭關注全體學生的同時，對于學困生，大家提出要給予更多的關注和幫助，通過個別輔導、小組互助等方式，提高他們的學習成績。</p> 踔厲奮發(fā) 自我成長 <p class="ql-block"> 篤行不怠，逐光而行。做好教學反思是至關重要的，因為它是教育者自身對自我教學成果及課堂實踐的全面深入、理性的回顧與總結，它是教師行為決策及其后果的細致研究與分析。</p> <p class="ql-block"> 楊雪老師開展了關于教學反思的講座，通過這一講座，讓參培教師深切的意識到了，反思過程不僅是教師專業(yè)成長和自我提升的關鍵驅動力，也是每位追求卓越的教育者在職業(yè)生涯中不可或缺的環(huán)節(jié)。</p> 丹心不泯 畫就春山 <p class="ql-block"> 回望征途千山遠，一切崢嶸皆在澎湃中繼往開來。我們應牢記大道至簡，實干為先！展望未來，要持續(xù)錨定目標，持續(xù)推動校際聯(lián)合交流工作的提檔升級，全面助力我市教育事業(yè)發(fā)展不斷開創(chuàng)新局面。拿好時代賦予我們的如椽之筆，繪好屬于我們自己的教育畫卷！</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:15px;"> 審核：鄭昱紅 </span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:15px;"> 圖片：伊莉 韓百成</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:15px;"> 文字/編輯：姜 楠</span></p>