<p class="ql-block">觀察時間：11月5日～11月13日</p><p class="ql-block">觀察對象：中一班幼兒</p><p class="ql-block">觀察教師：謝健健</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">游戲，是我們最主要的學(xué)習(xí)方式</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">在游戲中我們可以獲得</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">自信、成長、快樂</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">在這里，我自己的游戲</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">我做主！</span></p> 游戲背景 <p class="ql-block"> 我園滾筒區(qū)有足夠大的空間，為孩子們提供了多種多樣的滾筒（長短不一的滾筒、材質(zhì)不同的滾筒），能夠滿足孩子們的游戲需要。</p><p class="ql-block"> 我班幼兒在小班時有過玩滾筒的經(jīng)驗(yàn)，孩子們興趣濃，能創(chuàng)設(shè)不同玩法，在玩滾筒的過程中幼兒能不斷挑戰(zhàn)自我，能夠在潛移默化中積累豐富的知識和經(jīng)驗(yàn)，我們一起來看一看孩子們的成長吧。</p> 過程與實(shí)錄 <p class="ql-block">觀察時間：11月5日</p><p class="ql-block">觀察對象：中一班幼兒、桃桃</p> 經(jīng)驗(yàn)喚起，歡樂無限 <p class="ql-block"> 本學(xué)期孩子們第一次進(jìn)入滾筒區(qū)，即興奮又高興，孩子們看見滾筒喚起了上學(xué)期玩滾筒的經(jīng)驗(yàn)，熟練的利用滾筒玩起了各種游戲。</p> <p class="ql-block">鉆進(jìn)滾筒帶著滾筒“跑”</p> <p class="ql-block">推著多個滾筒走、跑</p> <p class="ql-block">鉆和推的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合</p> <p class="ql-block">鉆山洞的游戲</p> <p class="ql-block"> 本次活動以桃桃為例展開分享，桃桃進(jìn)入滾筒區(qū)，看到滾筒就一直想站在滾筒上，首先是一個滾筒，怎么都上不去，后來桃桃又搬來一個滾筒，兩個滾筒放在一起，摩擦力增大，再往滾筒上跳，由另一個大滾筒的支撐，桃桃可以扶著大滾筒站在小滾筒上，但不能獨(dú)立站起。桃桃三十多分鐘一直再嘗試，但未成功。</p> <p class="ql-block"> 桃桃放棄了“站”滾筒，然后把滾筒立起來，想起了上學(xué)期玩的“打地鼠”游戲，問銘恩：“我們玩打地鼠的游戲吧”。高興的玩了一會兒，由于規(guī)則<span style="color:rgb(237, 35, 8);">（桃桃進(jìn)入滾筒內(nèi)躲起來，銘恩還再打）</span>問題，兩個人起爭議，不歡而散。</p> <p class="ql-block"> 桃桃還想玩“打地鼠”的游戲，一人無法獨(dú)自游戲，于是桃桃跑到好朋友身邊問到：“你們想玩打地鼠的游戲嗎”？</p> <p class="ql-block"> 通過邀請很多小朋友加入了游戲，有了上次的經(jīng)驗(yàn)，桃桃首先說明了游戲規(guī)則，幾個小朋友愉快的進(jìn)行玩耍。</p> <p class="ql-block"> 孩子的反思是孩子將游戲經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升和完善的好辦法，更是將過程中習(xí)得的品質(zhì)內(nèi)化的捷徑。游戲結(jié)束后我會及時進(jìn)行談話活動，以主持人的身份引導(dǎo)孩子在游戲后不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分享游戲的快樂、思考的過程、內(nèi)心的想法。</p> <p class="ql-block">談話內(nèi)容（一）</p><p class="ql-block">師：誰來說一說玩的時候發(fā)生了哪些有趣的事情？</p><p class="ql-block">依依：我們玩打地鼠的游戲了。</p><p class="ql-block">師：怎么玩的？</p><p class="ql-block">依依：我當(dāng)老鼠，桃桃當(dāng)人，我一出來他就打。</p><p class="ql-block">師：是這樣嗎？</p><p class="ql-block">師播放??（幼兒玩打地鼠）視頻，幼兒觀看。</p><p class="ql-block">師：有沒有打到你？</p><p class="ql-block">依依：沒有。</p><p class="ql-block">師：哇，你這么厲害，你能和大家分享一下嗎？</p><p class="ql-block">依依：桃桃只要一看我，我就快速蹲下。并做動作演示。</p> <p class="ql-block">談話活動（二）</p><p class="ql-block">桃桃：我今天也玩了打地鼠的游戲，我當(dāng)人，拿著錘子（手）打地鼠。</p><p class="ql-block">師：我還發(fā)現(xiàn)你玩其他的了？看視頻（桃桃上滾筒）？</p><p class="ql-block">關(guān)于視頻，你有什么想說的？</p><p class="ql-block">桃桃：我看到銘恩在滾筒上站立了，我也想站上去。</p><p class="ql-block">師：你成功了嗎？</p><p class="ql-block">桃桃：我能上去，不能站起來。我把兩個滾筒放到一起，再往上爬。</p><p class="ql-block">師：銘恩，你來給大家分享一下，你成功站立的方法。</p><p class="ql-block">銘恩：我從這里跑到這里再跳。（助跑）</p><p class="ql-block">師：銘恩用到了助跑成功的。</p><p class="ql-block">師：大家想一想，還有什么辦法站上去？</p><p class="ql-block">幼兒1：我看到米樂上去了，雯雯老師扶著米樂上去的，我們也可以找老師。</p><p class="ql-block">幼兒2：我可以找小朋友幫忙。</p><p class="ql-block">…………</p><p class="ql-block">桃桃：明天我要挑戰(zhàn)銘恩，也要站到滾筒上。</p><p class="ql-block">幼兒：我也要……………</p><p class="ql-block">師：好，那明天用自己的想法試一試吧，期待你們挑戰(zhàn)成功。</p> <p class="ql-block"> 談話結(jié)束后，孩子們將游戲的喜悅與失落、游戲的過程進(jìn)行梳理，畫到了紙上進(jìn)行表征，隨后進(jìn)行一對一傾聽活動。</p> <p class="ql-block">觀察時間：11月6日</p><p class="ql-block">觀察對象：中一班幼兒</p> 挑戰(zhàn)銘恩，成功站立 <p class="ql-block"> 今日孩子們剛來到滾筒區(qū)，有一個孩子說：“我要挑戰(zhàn)銘恩”，孩子呼應(yīng)“挑戰(zhàn)銘恩”，孩子們蜂蛹而上。我一直在巡視，我沒有注意到我的緊張。迎新小朋友對我說：“老師，你不用管我們，你去錄像就可以。”我才發(fā)現(xiàn)我一直在擔(dān)心孩子們的安全問題，我的動作、表情出賣了我。</p> <p class="ql-block"> 我開始觀察，通過昨天的談話活動，孩子們總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)————桃桃說的兩個滾筒放到一起，銘恩提到的助跑，大家說的邀請小朋友合作，邀請老師幫忙。大家都用上了。</p> <p class="ql-block"> 一次次的嘗試，一次次的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，孩子們探索到20分鐘左右后成功站立，自信滿滿。</p> <p class="ql-block"> 桃桃小朋友從昨天半小的探索中無法站立到今天的4秒鐘成功站立。</p> <p class="ql-block"> 活動結(jié)束后的談話活動中，孩子們一一分享了自己成功站立的辦法及游戲中有趣的事情。</p><p class="ql-block"> 在談話活動中孩子們發(fā)現(xiàn)婧爽與暢暢已經(jīng)可以站立行走，孩子們提議：“下次我們要挑戰(zhàn)他們”。</p><p class="ql-block"> 通過談話活動來了解孩子們思考的過程、內(nèi)心的想法。</p> <p class="ql-block">孩子們表征后的一對一傾聽。</p> 成功站立，嘗試行走 <p class="ql-block">觀察時間：11月7日</p> <p class="ql-block"> 今日孩子們進(jìn)入滾筒區(qū)最想挑戰(zhàn)的是婧爽和暢暢。孩子們合作走，自行探索。</p> <p class="ql-block"> 迎新、一諾、雨含，三個小女生一起合作上滾筒并行走。孩子們一開始拿了兩個滾筒放在一起，到后來三個、四個。用滾筒的數(shù)量增大摩擦力。</p> <p class="ql-block"> 孩子們在挑戰(zhàn)十分鐘左右，桃桃說：“老師，我能走一步了”，國鑫說：“我能走兩步了”“我也會走了”…………</p> <p class="ql-block"> 在談話中，孩子們分享了自己在滾筒行走的辦法，并且說明，手臂要張開保持平衡，我走的慢，滾筒就慢，我走的快，滾筒就快，我得走慢一點(diǎn)。</p> <p class="ql-block">幼兒繪畫表征</p> <p class="ql-block">觀察時間：11月8日</p> <p class="ql-block"> 今日進(jìn)入滾筒區(qū)，孩子們還是以探索在滾筒上行走為主，從昨天的走1步、2步到今天的4步、5步。</p> <p class="ql-block">桃桃從第一天的不敢上滾筒，到4秒上滾筒，到在滾筒區(qū)上走三步。</p> <p class="ql-block"> 孩子們的“山洞”越來越長，從第一天到今天，“山洞”由兩個滾筒組成到六個滾筒組成。</p> <p class="ql-block"> 孩子們在談話活動中分享了自己的今日趣事。能成功在滾筒上走的孩子們分享了自己的成功經(jīng)歷，并揚(yáng)言：“我要當(dāng)滾筒大王”“我要當(dāng)滾筒女王”。我想明天這部分孩子們肯定還會繼續(xù)探索在滾筒上進(jìn)行行走挑戰(zhàn)。</p> <p class="ql-block">觀察時間：11月11日</p> <p class="ql-block"> 不出所料，孩子們繼續(xù)探索在滾筒上行走。</p> <p class="ql-block"> 今日孩子們滾筒上行走能達(dá)到七八步。</p> <p class="ql-block">觀察時間：11月13日</p> 滾筒大王，花落誰家 <p class="ql-block"> 今日我?guī)е⒆觽冞M(jìn)入滾筒區(qū)，孩子們又紛紛開始了練習(xí)，都想當(dāng)滾筒大王。孩子們一直問我：“老師，你看看我，我是滾筒大王吧”“老師，你看看我厲害吧”………</p><p class="ql-block">師：“不比賽，我也不知道誰是滾筒大王”。</p><p class="ql-block">幼兒問“比賽吧”</p><p class="ql-block">師：“再練習(xí)練習(xí)吧”</p><p class="ql-block">…………</p><p class="ql-block">孩子們重復(fù)問，游戲接近尾聲，我說：“那就比賽吧”。</p> <p class="ql-block"> 比賽開始，幾個孩子開始比賽，孩子們因?yàn)楸荣惼馉幾h。</p><p class="ql-block">1.起點(diǎn)不同，不公平。</p><p class="ql-block">2.走的快，滾筒也快，但是小朋友掉下去了。</p><p class="ql-block">3.有的小朋友犯規(guī)，用手推。</p><p class="ql-block">我說：那怎么比呢？</p><p class="ql-block">通過討論決定：誰站在上面時間最長，不掉來，誰就贏，最后還有小朋友補(bǔ)充，還得往前走，不能光站著不動。</p> <p class="ql-block">比賽正確開始，國鑫獲得滾筒大王的稱號。其他孩子說：我要挑戰(zhàn)他，我也要當(dāng)滾筒大王。</p> <p class="ql-block">孩子們的幾次比賽后，婧爽、銘恩、玉錚都得到過第一，都說自己是滾筒大王，桃桃說，我還要挑戰(zhàn)，我也想當(dāng)滾筒大王。還有的小朋友說，滾筒大王只有一個，到底誰是？國鑫得到的第一最多，國鑫是。</p><p class="ql-block">最終，國鑫獲得今日滾筒大王的稱號。</p> 分析與解讀 <p class="ql-block"> 首先圍繞全體幼兒進(jìn)行分析。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 身體整體運(yùn)動方面：通過持續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)我班大部分幼兒身體整體運(yùn)動較強(qiáng)，能勇于挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)他人，敢于站滾筒、走滾筒。再利用滾筒玩多種游戲時，例如：警察抓小偷、打地鼠等等，孩子們可以快跑繞過障礙物進(jìn)行游戲。個別幼兒大運(yùn)動能力欠缺。</span><span style="color:rgb(237, 35, 8);">（支持策略：利用多種活動發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力，例如創(chuàng)設(shè)各種體育游戲，鍛煉幼兒跳、攀爬、投擲、拍球、平衡等能力）</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> </span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">語言表達(dá)與傾聽方面：我班大部分幼兒語言表達(dá)能力水平整體較高，在游戲中相互交流，合作游戲，在談話分享過程中、一對一傾聽中，幼兒愿意說出自己的想法，并于同伴進(jìn)行討論，能基本完整的講述自己的游戲過程、自己的想法。個別幼兒語言表達(dá)能力欠缺，同伴與自己講話能回應(yīng)，但不能完整表達(dá)自己的想法，沒有積極參與討論活動。</span><span style="color:rgb(237, 35, 8);">（支持策略：為幼兒創(chuàng)造說話的機(jī)會，例如：晨午檢談話活動、繪本閱讀活動等。在表征分享中，鼓勵幼兒表達(dá)自己的想法，并給予肯定，幫助幼兒體驗(yàn)語言交往的樂趣。）</span></p> <p class="ql-block"> 人際交往方面：在整個游戲過程中充分體現(xiàn)了我班幼兒在社會領(lǐng)域中的發(fā)展。孩子們都有固定的同伴，在自發(fā)的游戲過程中與他人分工合作，扮演角色，持續(xù)互動，能與成人和同伴建立了和諧的人際關(guān)系。在滾筒大王比賽，出現(xiàn)規(guī)則問題時，孩子們商討解決辦法，我班幼兒在此過程中考慮和平衡自己和他人的需求和意見。以上可以看出我班幼兒與人交往能力強(qiáng)，能與同伴友好相處，能遵守行為規(guī)范。<span style="color:rgb(237, 35, 8);">（支持策略：多為幼兒提供自由交往的游戲的機(jī)會，鼓勵他們自主選擇、自由結(jié)伴開展活動）</span></p><p class="ql-block"> 科學(xué)探究方面：在滾筒游戲中我班幼兒的探究能力穩(wěn)步發(fā)展。滾筒上站不穩(wěn)怎么辦？一走就想掉下來怎么辦？孩子們在不斷的嘗試、試錯、再嘗試中，學(xué)會觀察滾筒的特性以及周圍環(huán)境可提供的支持，再不斷反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，解決問題胡能力不斷提升，最終收獲游戲的成功。<span style="color:rgb(237, 35, 8);">（支持策略：幫助幼兒回顧自己的探究過程，支持幼兒與同伴合作探究與分享交流，引導(dǎo)他們在交流中嘗試整理、來概括自己探究的成果，體驗(yàn)合作探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣。）</span></p><p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)品質(zhì)方面：在成功走上滾筒前，孩子們經(jīng)歷了多次失敗，他們堅(jiān)持不放棄，經(jīng)歷了失敗的沮喪卻不氣餒以及成功的自信與喜悅。</p> <p class="ql-block"> 以下是圍繞重點(diǎn)觀察幼兒桃桃進(jìn)行分析。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">健康領(lǐng)域</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 情緒的辯識和調(diào)節(jié)方面：桃桃在整個游戲過程中能經(jīng)常保持愉快的情緒，玩打地鼠游戲時，桃桃與銘恩起爭議，桃桃能能由先用語言表達(dá)情緒，并說明自己的想法，并能將注意力放在解決問題上，并找到合適的解決辦法。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 身體整體運(yùn)動能力方面：桃桃在滾筒區(qū)不斷探索，挑戰(zhàn)自我，最終4秒站上滾筒，能在滾筒上行走10步左右，并掌握動作要領(lǐng)，說明該幼兒身體整體運(yùn)動能力較強(qiáng)，能調(diào)整自己的姿勢、力量，來保持身體平衡，動作準(zhǔn)確、連貫、流暢。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 精細(xì)動作方面：在繪畫表征過程中，桃桃能畫出自己想要表達(dá)的內(nèi)容，線條基本平滑，說明該幼兒精細(xì)動作靈活，可以準(zhǔn)確連貫的完成任務(wù)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 自我保護(hù)方面：桃桃在滾筒上行走時，再觀察中，桃桃在滾筒上行走時，快歪倒時，會用跳下來的方式保護(hù)自己，說明該幼兒能有意保障自身安全，有一定的自我保護(hù)意識。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">語言領(lǐng)域</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">傾聽與表達(dá)方面：桃桃在游戲過程中、談話活動中，能注意聽老師或同伴的講話。在游戲過程中愿意與同伴交談，在談話分享、一對一傾聽中中能基本完整的講述自己所經(jīng)歷的事情。說明該幼兒愿意講話并能清楚地表達(dá)。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">社會領(lǐng)域</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">人際交往方面：桃桃喜歡和小朋友一起游戲，并且有經(jīng)常一起玩的小伙伴，該幼兒愿意與人交往。在玩打地鼠游戲時發(fā)生沖突，能和同伴商量解決辦法，能接受同伴的意見和建議，說明該幼兒能與同伴友好相處。桃桃在滾筒大王游戲時，能說明自己的想法，并勇于挑戰(zhàn)，說明該幼兒自信、自主。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">學(xué)習(xí)品質(zhì)</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">學(xué)習(xí)品質(zhì)方面：在觀察桃桃在連續(xù)兩周內(nèi)，每次桃桃都在持續(xù)探索，能把上一次的探索經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到本次活動中，穩(wěn)步提升，并將談話中學(xué)習(xí)到的知識進(jìn)行運(yùn)用，</span><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:18px;">說明該幼兒有耐心、好奇心和良好的學(xué)習(xí)興趣。桃桃再每一次游戲中，都會圍繞滾筒問題持續(xù)三十多分鐘的</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">探索，該幼兒喜歡探索，注意力集中，有一定的堅(jiān)持性和責(zé)任感。</span></p> 反思成長 <p class="ql-block">一、反思幼兒：以 “真興趣” 引發(fā)游戲活動</p><p class="ql-block"> “真興趣”需要關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)，及時發(fā)現(xiàn)他們的需求。在游戲中，我們可以看到幼兒能力發(fā)展雖不同，但他們會在自己的真游戲中，各方面能力逐步提升。例如，幼兒語言表達(dá)能力、交往能力、自我保護(hù)意識、身體整體運(yùn)動能力等。</p><p class="ql-block">二、反思教師：以“真反思”優(yōu)化游戲體驗(yàn)</p><p class="ql-block"> 游戲后的交流分享對梳理幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)、解決幼兒的游戲困惑以及提升幼兒的游戲水平起著關(guān)鍵的作用，我們在每次游戲結(jié)束之后，都進(jìn)行游戲后的分享。在談話活動中，保持好奇心，去期待孩子內(nèi)心的想法，鼓勵幼兒完整表達(dá)自己的想法，了解兒童思考的過程、內(nèi)心的想法，做游戲活動的觀察者、引導(dǎo)者、支持者。</p><p class="ql-block"> 回顧整個游戲歷程，孩子們始終以積極主動的游戲精神投入其中，在自主、自由的游戲中，獲得經(jīng)驗(yàn)、形成想法、表達(dá)見解、完善規(guī)劃、迎接挑戰(zhàn)。幼兒在充分享受這種健康、快樂、智慧、友愛的幸福童年時，為終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"><a href="https://kdocs.cn/l/ciaTfqMKtDUJ" target="_blank">持續(xù)觀察游戲案例ppt鏈接</a></p> <p class="ql-block">編輯：謝健健</p><p class="ql-block">審核：孫妍芳</p>