<p class="ql-block"> 為了不斷提高教師課堂教學(xué)水平，助力全縣教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，根據(jù)縣教研室教研計(jì)劃，經(jīng)研究決定開(kāi)展平邑縣小學(xué)數(shù)學(xué)“送教助研”走進(jìn)蒙陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)暨教研員聯(lián)系學(xué)校活動(dòng)，活動(dòng)分為現(xiàn)場(chǎng)授課和評(píng)課研討兩個(gè)環(huán)節(jié)。</p> 精彩課堂，展現(xiàn)風(fēng)采 <p class="ql-block"> 蒙陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳利華老師講授的《用字母表示數(shù)》一課中，陳老師首先讓學(xué)生看到課題你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？接著通過(guò)老師年齡與學(xué)生年齡之間的關(guān)系并提出“你能用一個(gè)式子簡(jiǎn)明的表示出來(lái)老師任意一年的年齡嗎”從學(xué)生四種不同方法中引出字母表示數(shù)，從簡(jiǎn)單的用字母表示一個(gè)數(shù)，到用字母表示數(shù)量關(guān)系，教學(xué)步驟清晰，層層遞進(jìn)，逐步深入。用字母表示數(shù)，看似淺顯、平淡，但它是由具體的數(shù)過(guò)渡到用字母表示數(shù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是認(rèn)識(shí)過(guò)程上的一次飛躍。教學(xué)中，巧妙設(shè)計(jì)練習(xí)，通過(guò)新中國(guó)成立75周年，“月亮之上”等引出用字母表示數(shù)的數(shù)量關(guān)系“乘”，并引出它的簡(jiǎn)寫(xiě)形式?！榜R克筆”這個(gè)練習(xí)涵蓋了加減乘除的數(shù)量關(guān)系，教學(xué)過(guò)程層層遞進(jìn)。</p> <p class="ql-block"> 第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)孫會(huì)老師帶領(lǐng)三(1)班的孩子們一起探索《筆算乘法》，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，孫會(huì)老師在教學(xué)中，不是直接告訴學(xué)生具體的計(jì)算方法，而是關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，放手讓學(xué)生自主嘗試豎式計(jì)算，在解釋每步計(jì)算的含義中與口算相結(jié)合，并通過(guò)兩位同學(xué)不同的豎式進(jìn)行對(duì)比引出數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美，在進(jìn)位乘法中讓學(xué)生在嘗試計(jì)算中發(fā)現(xiàn)豎式計(jì)算中的特殊之處，通過(guò)學(xué)生講解豎式，老師講解和跟著老師的手勢(shì)學(xué)生一起說(shuō)一說(shuō)，在相互交流中強(qiáng)化對(duì)算理和算法的深入理解。</p> 課堂點(diǎn)評(píng)和總結(jié) <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)教研員孫晶老師對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，孫老師提出新教材注重結(jié)構(gòu)化，備課時(shí)要注重教材的處理，要有創(chuàng)新精神，大單元思想。</p><p class="ql-block"> 孫晶老師表?yè)P(yáng)了孫會(huì)老師的優(yōu)點(diǎn)，課的設(shè)計(jì)：（1）課件簡(jiǎn)單。封面—例題—練習(xí)題—總結(jié)，并教育我們平時(shí)老師備課也要這樣（2）過(guò)程活動(dòng)簡(jiǎn)單。找信息—提問(wèn)題—嘗試計(jì)算—總結(jié)。同時(shí)也提出了一些建議：學(xué)生從上往下和加減法一樣這樣對(duì)要敲定，還有一種乘的方法是從下往上，沒(méi)有孩子說(shuō)出來(lái)時(shí)老師講，乘的順序要強(qiáng)調(diào)清楚。進(jìn)位乘法讓學(xué)生再講講怎么進(jìn)位的，觀察兩道題有什么發(fā)現(xiàn)在這地方稍微總結(jié)一下算法。并提出這節(jié)課的核心素養(yǎng)是運(yùn)算能力。孫老師提出要關(guān)注細(xì)節(jié)，隨學(xué)生的思維課件從左到右擦出來(lái)。</p> <p class="ql-block"> 孫晶老師對(duì)陳老師的評(píng)課指出，字母包括確定的數(shù)、不確定的數(shù)、數(shù)量關(guān)系（+、-、×、÷），對(duì)陳老師這節(jié)課提出了優(yōu)點(diǎn)：看到課題提問(wèn)題單刀直入，我們學(xué)生就缺少提出問(wèn)題的能力，并指出在上課時(shí)把問(wèn)題隱去，讓學(xué)生嘗試提問(wèn)題。并給了一些建議：（1）建國(guó)75周年，月亮之上改為“字母表示加減，那怎么表示乘除關(guān)系呢？我們一塊去看看吧！”（2）第一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題小要及時(shí)鼓勵(lì)他聲音大一點(diǎn)就更好了，讓學(xué)生再大聲說(shuō)一遍。（3）當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)兩個(gè)式子那地方讓學(xué)生質(zhì)疑他并及時(shí)否定，不要糾纏。（4）學(xué)生上臺(tái)說(shuō)完讓他回去，不要在那里站著。</p> <p class="ql-block"> 最后孫晶老師對(duì)兩位老師的課進(jìn)行了總結(jié)。并指導(dǎo)我們?cè)谏险n時(shí)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生多講，給學(xué)生提問(wèn)題，拿起筆算一算，練一練的機(jī)會(huì)。</p> <p class="ql-block"> 獨(dú)行，不如眾行；一個(gè)人走得很快，不如一群人走得遠(yuǎn)；有一種力量叫做結(jié)伴而行，有一種引領(lǐng)叫送教助研。 此次“送教助研”走進(jìn)蒙陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)暨教研員聯(lián)系學(xué)校活動(dòng)，為我校教師搭建了一個(gè)交流互動(dòng)的平臺(tái)，我校將以此次活動(dòng)為契機(jī)，以研促教，以學(xué)促教，在共研共學(xué)中不斷提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提高自身教研水平，打造高效的教學(xué)課堂。我們將不忘初心，砥礪前行，不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法，積極整合并拓寬教育資源，確保每一束優(yōu)質(zhì)教育的光芒都能穿透距離，照亮每一個(gè)渴望知識(shí)的角落。</p>