<p class="ql-block">多少年季節(jié)輪回，</p><p class="ql-block">多少個春夏秋冬，</p><p class="ql-block">你是紅燭燃燒著亮麗的生命，</p><p class="ql-block">奉獻幾多心血和汗水，不求青史留英名。</p><p class="ql-block">你用真情傳播著智慧的火種，</p><p class="ql-block">就象那春蠶獻出一生的忠誠。</p><p class="ql-block">桃李芬芳是你無比的歡樂，</p><p class="ql-block">默默奉獻是你坦蕩的人生。</p><p class="ql-block">你用愛心滋養(yǎng)每個純潔的心靈，</p><p class="ql-block">你是燈塔，學生成長成才的引路人。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> “靜能化春風，潤物無聲，動能點石成金，琢璞成器”，是班主任的真實寫照。班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。班主任工作既是一門科學，又是一門藝術(shù)。為了加強班主任隊伍建設(shè)，提升班主任工作效能和核心素養(yǎng)，11月13-15日，張掖市第四中學舉辦了第一屆班主任技能大賽。大賽設(shè)置教育故事演說、主題班會方案展示與說課、情景案例解析三個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)時長五分鐘，分三個場次進行。</p> 01教育故事演說 <p class="ql-block"> 教育故事演說環(huán)節(jié)重點考查班主任的寫作表達能力，核心素養(yǎng)是學生成長引導(dǎo)。班主任真情講述了自己工作經(jīng)歷中的教育故事。這些故事或樸實細膩、或潤物無聲、或反思提升，集中體現(xiàn)了班主任的教育情懷及班級管理的有效方法。每一則故事都充滿了真情實感，展現(xiàn)了責任擔當和爭做智慧型班主任的精神風貌。</p> 02主題班會方案展示說課 <p class="ql-block"> 主題班會環(huán)節(jié)重點考查班主任的活動策劃能力，核心素養(yǎng)是課程開發(fā)理念。班主任圍繞校園欺凌、安全教育、生命教育、感恩教育、勵志教育等班會課內(nèi)容，精心設(shè)計和展示。班會課設(shè)計巧妙，兼顧教育性、系統(tǒng)性、趣味性、創(chuàng)新性和參與性，激發(fā)學生的認知。展示豐富多樣，通過問卷調(diào)查、觀看視頻、詩歌朗誦、舞蹈表演、情景模擬、現(xiàn)場游戲、集體宣誓、感悟分享等形式，增強班會課的吸引力。班主任發(fā)揮自身特長，生動展現(xiàn)了班會課程的實效性、藝術(shù)性的特點。</p> 03情景案例解析 <p class="ql-block"> 情景案例解析環(huán)節(jié)設(shè)置了多個貼近教育熱點的模擬場景，班主任快速做出反應(yīng)，短時間內(nèi)給出解決方案。重點考查班主任的溝通應(yīng)變能力，核心素養(yǎng)是協(xié)同育人智慧。考驗班主任的經(jīng)驗積淀、邏輯思維能力和語言表達能力。參賽班主任憑借豐富的經(jīng)驗和扎實的專業(yè)知識，給出了機智巧妙的應(yīng)對策略。他們深入分析問題，提出可行的解決方案，展現(xiàn)了班主任的溝通能力、實戰(zhàn)能力和綜合素養(yǎng)。</p> 04精彩點評促成長 <p class="ql-block"> 賽后，學校領(lǐng)導(dǎo)代表評委組對此次活動進行了專業(yè)點評，充分肯定參賽班主任的精彩的表現(xiàn)，也指出了存在的問題和不足，提出整改建議，互相學習，共同成長，要求全體班主任踐行教育家精神，努力修煉提升專業(yè)能力。</p><p class="ql-block"> 一、育人故事</p><p class="ql-block"> 修煉寫作表達能力，助力學生成長引導(dǎo)。要用真情、真實、真摯的講述與學生交往的故事，他們不僅僅是一個個熱辣滾燙的故事，更是活靈活現(xiàn)的學生成長足跡，更要體現(xiàn)班主任智慧的沉淀與積累。</p><p class="ql-block"> 二、主題班會</p><p class="ql-block"> 修煉活動策劃能力，深化課程開發(fā)理念。主題班會以預(yù)防和解決實際問題為主，通過教育的知、情、意、行，為學生解惑，給學生啟迪。每個班主任不僅僅是班會的組織者，還是班會課程的開發(fā)者，要充分滿足學生個性化成長需要，引導(dǎo)學生樹立正確的價值觀。</p><p class="ql-block"> 三、案例答辯</p><p class="ql-block"> 修煉溝通應(yīng)變能力，積淀協(xié)同育人智慧。做到<span style="font-size:18px;">答辯有針對，答辯有真我，答辯有溫度，為師先為人。</span>班主任面對學生出現(xiàn)的問題，應(yīng)保持冷靜，了解事件過程，與相關(guān)人員保持溝通，還要調(diào)動學校、家庭、社會等多方力量處理學生出現(xiàn)的各種問題。</p><p class="ql-block"> 來日并不方長，最快即刻起航，生命僅此一次，何不熱辣滾燙！讓我們共同努力，在班主任專業(yè)發(fā)展的道路上，拼博奮進，迎接最好的自己！</p> <p class="ql-block">策劃 ：張掖市第四中學黨委</p><p class="ql-block">執(zhí)行 ：德育處 </p><p class="ql-block">編輯：石福生 </p><p class="ql-block">初審 ：楊文濤 陳興靜 </p><p class="ql-block">終審 ：徐耀光</p>