<h3><br> 初冬得幫扶，溫暖整寒冬！ <br> 為進(jìn)一步加強(qiáng)校際間的交流與合作，推動(dòng)教育教學(xué)水平共進(jìn)雙贏，促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，11月11日，12日，高州市第一小學(xué)全體語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師參與了華南師范大學(xué)附屬小學(xué)結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校線上深度交流活動(dòng)。</h3> <h3>11月11日下午，語(yǔ)文教研交流 <br> 環(huán)節(jié)一：課例展示，名師引路 <br> 華師附小的張浩明老師為我們帶來(lái)了精彩課例《夏天里的成長(zhǎng)》。年輕帥氣而溫文儒雅的張老師，以深情話語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生回憶小學(xué)階段美好生活，走進(jìn)“時(shí)光分享會(huì)”，激蕩起學(xué)生的情感。接著通過(guò)多形式朗讀、合作探究、分享交流等方式，讓學(xué)生在讀中理解課文，感悟萬(wàn)物迅速成長(zhǎng)，在熱烈的討論中得到思辯，掌握圍繞中心選材的技巧。學(xué)練結(jié)合，實(shí)在而高效。</h3> <h3>而簡(jiǎn)潔清晰的思維導(dǎo)圖板書(shū)，更是標(biāo)新立異，學(xué)生學(xué)得清晰輕松，理解更透徹！聽(tīng)課教師如沐春風(fēng)，無(wú)不為之贊賞。</h3> <h3>環(huán)節(jié)二：評(píng)課交流，專家引航。</h3> <h3>1.教者反思<br> 課堂結(jié)束后,張老師談教學(xué)設(shè)想及教學(xué)反思。</h3> <h3>2.專家點(diǎn)評(píng)<br> 接下來(lái)，我們有幸聆聽(tīng)專家評(píng)課。廣州市黃城區(qū)天韻小學(xué)校長(zhǎng)曹利娟，不但對(duì)該節(jié)課作精細(xì)點(diǎn)評(píng)，還以這節(jié)課為實(shí)例，具體指導(dǎo)我們?nèi)绾紊虾昧?xí)作單元課。曹校長(zhǎng)指導(dǎo)我們，上習(xí)作單元課，要與其他分析課文區(qū)分。先要明確單元要素，緊扣課文，發(fā)揮其之范例作用，明確圍繞中心選了什么材料，重點(diǎn)還要讓學(xué)生明白，這材料好在哪里，從而教會(huì)學(xué)生如何選取典型、新穎之材。并提醒任課老師，需引導(dǎo)學(xué)生明確這是對(duì)小學(xué)階段，各種類型體裁習(xí)作的總結(jié)，梳理，提煉。<br> 這專業(yè)的指導(dǎo)讓聽(tīng)課教師們感受到講授與大智慧之間的跨越，讓我們?cè)趯I(yè)的領(lǐng)域中找到了高地。</h3> <h3>環(huán)節(jié)三：線上研討，百花齊放。<br> 隨后，華師附小組織各幫扶學(xué)校骨干教師進(jìn)行了線上研討，各學(xué)校均選派一名教師代表發(fā)言。高州市第一小學(xué)語(yǔ)文科教研員丁結(jié)勤主任，詳細(xì)而全面地總結(jié)了自己的聽(tīng)課收獲：習(xí)得打造高效課堂之法。</h3> <h3> 1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)共鳴。老師以“時(shí)光分享會(huì)”的情境，努力將學(xué)生帶入文本所描繪的世界，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。<br> 2.以生為本，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論、抓關(guān)鍵詞句、不同形式的朗讀等方法理解文本，深刻感受夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。<br> 3.遷移訓(xùn)練，授之以“漁”。在這個(gè)環(huán)節(jié)，張老師設(shè)計(jì)了兩步：一是初試身手，創(chuàng)設(shè)情境“老師的侄兒要寫《抓緊時(shí)間成長(zhǎng)》的作文，該如何選擇材料，為什么？讓孩子進(jìn)一步理解，在寫作中如何圍繞一個(gè)中心來(lái)選材。 二是通過(guò)小組討論、書(shū)寫匯報(bào)等訓(xùn)練方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，圍繞中心提取素材。</h3> <h3>11月12日上午 數(shù)學(xué)教研交流<br> 環(huán)節(jié)一:優(yōu)秀課例展示 <br> 萬(wàn)寶瑩老師為我們帶來(lái)五年級(jí)課例《用方向和距離描述位置》。本節(jié)課萬(wàn)老師以中國(guó)海軍宣傳片切入，讓同學(xué)們當(dāng)一回廣州艦上的海軍士兵，通過(guò)對(duì)“如何精確擊中目標(biāo)”的層層追問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組思考、討論交流，讓學(xué)生在問(wèn)題中深入學(xué)習(xí)，深入體會(huì)確定位置“方向”和“距離”這兩個(gè)要素缺一不可。在新知的教授和學(xué)生的探索中，學(xué)生既突破了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，又提高了自己接受知識(shí)的能力，還收獲了成功的喜悅。</h3> <h3> 王珂老師執(zhí)教了一節(jié)《用數(shù)對(duì)確定位置》，課堂上，老師以闖關(guān)的形式導(dǎo)入今天的課題，使學(xué)生能快速進(jìn)入課堂狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)的“西游記”游戲情境很好的激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)一關(guān)一關(guān)由淺入深的知識(shí)學(xué)習(xí)，同學(xué)們基本掌握確定位置的方法，知道確定位置時(shí)要“先說(shuō)列后說(shuō)行”、什么是數(shù)對(duì)、如何正確地書(shū)寫數(shù)對(duì)。</h3> <h3>環(huán)節(jié)二:評(píng)課交流<br> 課例展示結(jié)束后，我校五年級(jí)數(shù)學(xué)科備課組長(zhǎng)賴玉玲老師，作為代表分別對(duì)兩位老師的課堂教學(xué)進(jìn)行了的點(diǎn)評(píng):<br> 萬(wàn)老師的課堂教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，重視學(xué)生對(duì)知識(shí)獲得的過(guò)程，充分體現(xiàn)了學(xué)生是主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。王老師一開(kāi)始利用孫悟空師徒人物動(dòng)畫，成功吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)過(guò)程多次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，極大的提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。</h3> <h3>共參與，齊研討，思研同行。</h3> <h3> 以教促研，以研促教，教有時(shí)限而研無(wú)止。線上線下的老師和領(lǐng)導(dǎo)們也都分享了自己的觀課感受和思考，進(jìn)行了深入細(xì)致的研討，充分體現(xiàn)了教學(xué)共體教研活動(dòng)的價(jià)值，讓每一位教師都能在交流中不斷反思、共同成長(zhǎng)。</h3> <h3> 情深誼長(zhǎng)一線牽，結(jié)對(duì)共建促發(fā)展。感謝名校幫扶，名師引路，專家引航。這次教研交流活動(dòng)，我們收獲之豐，如繁星璀璨，熠熠生輝。期待更多與名校交流與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)而知新，賦能成長(zhǎng)！</h3>