<p class="ql-block"> 2024年11月20日，是個(gè)充滿收獲與分享的時(shí)刻，在江漢區(qū)融合教育教研員李梓林老師的帶領(lǐng)下，我們齊聚一堂，舉辦了以課例分享為主題的江漢區(qū)融合教育區(qū)域聯(lián)合教研活動(dòng)，此次教研活動(dòng)我區(qū)分別邀請(qǐng)了武漢市特殊教育教研員張春宇老師，青山區(qū)融合教育教研員陳映紅老師，以及漢口輔仁小學(xué)教聯(lián)體中隨班就讀的班主任與科任老師，以及青山區(qū)隨班就讀的班主任與科任老師。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)開始前，江漢區(qū)融合教育教研員李梓林老師介紹到，此次活動(dòng)主要為了促進(jìn)區(qū)域間融合教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的交流與共享，從兩區(qū)的課例分享中，共同研修融合教育課堂的呈現(xiàn)方式與教學(xué)手段，從而提升教育同仁對(duì)于融合教育理念的認(rèn)識(shí)與了解，希望能和大家一起建立一個(gè)共同學(xué)習(xí)、共同交流與共同成長的平臺(tái)。</p><p class="ql-block">?? 我們首先觀摩了青山區(qū)鋼花小學(xué)胡赟老師執(zhí)教的課例《秋天的雨》。胡老師以其獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，將融合教育理念融入課堂，讓我們深刻感受到了融合教育的魅力。</p> <p class="ql-block"> 隨后，武漢市特殊教育研究員張春宇老師對(duì)胡老師的課例進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)，指出了課例中胡老師課前結(jié)構(gòu)化的活動(dòng)安排，目標(biāo)清晰符合特需學(xué)生的需求，為我們提供了寶貴的教育方向。</p> <p class="ql-block"> 接著，我們共同觀摩了江漢區(qū)紅領(lǐng)巾精武學(xué)校的趙攀老師執(zhí)教的課例《小毛蟲》。趙老師以生動(dòng)的課堂表現(xiàn)，將融合教育理念與實(shí)踐相結(jié)合，關(guān)注特需學(xué)生的實(shí)際情況，制定分層教學(xué)目標(biāo)，讓我們對(duì)融合教育有了更深入的理解。</p> <p class="ql-block"> 青山區(qū)融合教育教研員陳映紅老師對(duì)趙老師的課例進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，她肯定了趙老師的教學(xué)成果，課件色彩鮮明、符合特需學(xué)生需要，教師評(píng)價(jià)語言及時(shí)且豐富，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，整節(jié)課由簡到難，課堂體現(xiàn)了生動(dòng)的生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，使特需學(xué)生有效的融合到課堂，為我們指明了融合教育的方向。</p><p class="ql-block">? </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 隨著活動(dòng)的圓滿落幕，我們收獲滿滿。通過觀摩課例、聆聽名師點(diǎn)評(píng)，我們?cè)趯＜业闹敢虏粩喑砷L。市特殊教育教研員張春宇老師表示：要相信“相信的力量”，充分挖掘特需學(xué)生的潛能，擁有積極的心態(tài)，接納、尊重所有學(xué)生，才能從容面對(duì)挑戰(zhàn)！最后江漢區(qū)融合教育教研員李梓林老師總結(jié)道：此次活動(dòng)不僅為區(qū)域小學(xué)融合教育經(jīng)驗(yàn)互通搭建了橋梁，還加強(qiáng)了教師的融合教育專業(yè)素養(yǎng)，為特殊需要學(xué)生提供了更加包容和支持的教育環(huán)境。</p> <p class="ql-block"> 我們相信，在大家的共同努力下，融合教育將不斷發(fā)展壯大，為更多需要幫助的學(xué)生帶去溫暖與希望。讓我們攜手共進(jìn)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量！愿我們?cè)诮逃牡缆飞显阶咴竭h(yuǎn)，共同書寫更加輝煌的篇章！ </p><p class="ql-block">? 融合有道</p><p class="ql-block">? 融愛無聲</p><p class="ql-block">? 花開有時(shí)</p><p class="ql-block"> 期待每一個(gè)隨讀孩子都散發(fā)</p><p class="ql-block"> 屬于自己的光芒......</p>