<p class="ql-block"> 用心靈去傾聽孩子的心聲，用幽默去化解孩子的緊張，用激勵去點燃孩子的自信，讓孩子在快樂中度過。 </p> <p class="ql-block"> 馬小玲，1973年12月出生，大學本科，1994年參加工作，縣級骨干教師。2003年調(diào)入平羅縣城關第三小學。從教以來，默默耕耘，無私奉獻。30年來，一直擔任班主任和語文教學工作。在工作期間，她多次參加各種教學競賽活動，取得了一定的好成績，每年的教學成績都名列前茅。</p> <p class="ql-block"> “愛”不應該只是提供給優(yōu)等生的溫床,而應該是培養(yǎng)所有學生茁壯成長的土壤,為了把“愛”撒向每一個學生的心田。在班級管理工作中,教育教學中她力求使每一個學生都能得到愉快的心情,成功的喜悅。</p> 關愛孩子，做他們的知心朋友 <p class="ql-block"> 學生學習困難并非單一原因造成，主要是學習方法不當、學習習慣欠佳以及基礎知識薄弱等因素所致。因此，馬老師在輔導每一位后進生之前，都會先全面了解學生的各類情況，包括性格、基礎知識水平、學習習慣以及家庭環(huán)境等，以便因材施教，有針對性地幫助他們培養(yǎng)良好的學習習慣并傳授學習方法。</p><p class="ql-block"> 班里有個孩子上課總是不認真，注意力難以集中，時常走神，做作業(yè)時也習慣邊玩邊做，書寫十分潦草。馬老師先是和這個孩子達成“約定”，讓他清楚自己的責任，隨后努力挖掘他的優(yōu)點，一旦發(fā)現(xiàn)就及時給予表揚與鼓勵。從課堂規(guī)范、回答問題的表現(xiàn)到書寫作業(yè)的態(tài)度，逐步引導他建立起良好的學習習慣。</p> 心系學生，樂于育人 大膽嘗試，創(chuàng)新教學 <p class="ql-block"> 在教學工作中，馬老師本著對學生負責，對家長負責，對社會負責的態(tài)度，堅持用新課程理念指導教學，轉(zhuǎn)變思想、更新觀念，以學生為本，力爭讓每一位學生在原有基礎上都得到發(fā)展。備課時，她精心設計環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人。教育學生上，馬老師很注重培優(yōu)扶差的工作，對于后進生，她總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習的興趣。</p> <p class="ql-block"> 真正成為學習的主人，尊重學生的想法，對他們獨特的想法和學習體驗進行肯定，鼓勵他們大膽發(fā)表自己的見解，針對不同的問題提出自己的想法。所以她的課堂上學生總是很活躍，敢說、敢想，敢提出質(zhì)疑。在教學實際操作中，馬老師以各種新的方式營造輕松、活潑、向上的學習氣氛，用學生樂學、愛學的教學方法來進行教學，尊重學生的個性讓學生在輕松的學習環(huán)境中快樂地學習。</p> <p class="ql-block"> 一份耕耘，一份收獲，三十年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，馬老師都贏得了學生和家長的贊譽，多次受到上級部門的表彰。所帶的班級每學期都被學校評為文明班集體，她每學期也被評為模范班主任和優(yōu)秀教師。2015年被評為區(qū)級優(yōu)秀輔導員，2018年所帶的班級被評為縣級優(yōu)秀中隊。</p> <p class="ql-block"> 教育這項工作，沒有最好，只有更好，在今后的教育教學工作中，馬老師將嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取取得更好的成績！ </p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block">撰稿：喬文彥</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">?核稿：李 旭</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">?審核：楊艷麗</p>