<p class="ql-block"> 《誡子書(shū)》是統(tǒng)編教材七年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇文言文，它也是一篇富含勸喻意味的家書(shū)。文章雖短，不足百子，但言簡(jiǎn)意賅，歷來(lái)都是廣大學(xué)子修身立志的名篇。本文將分享幾點(diǎn)實(shí)用的方法和技巧，幫助大家來(lái)有效地背誦《誡子書(shū)》。</p> <p class="ql-block"> 一、理解文章大意</p><p class="ql-block"> 在背誦任何一篇文章之前，尤其是背誦文言文時(shí)，最先要解決的問(wèn)題便是理解文章的大意。對(duì)于《誡子書(shū)》而言，我們一定要去深入的理解諸葛亮所闡述的“治學(xué)”、“修身”和“惜時(shí)”之道，進(jìn)而去理解每一個(gè)句子背后的含義。也只有我們對(duì)文章有了一個(gè)深刻的理解，甚至是有了自己的思考，那么，在背誦的時(shí)候也才能達(dá)到事半功倍的效果。</p><p class="ql-block"> 文章開(kāi)篇就提出“靜以修身，儉以養(yǎng)德”這一觀點(diǎn)，接下來(lái)用“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”對(duì)“靜”的價(jià)值進(jìn)行闡發(fā)，指出唯有寧?kù)o專一了，才能明確志向、達(dá)到遠(yuǎn)大的目標(biāo)。然后，作者又先正后反的論述了“靜”與“學(xué)”、“才”“志”的關(guān)系，核心是實(shí)現(xiàn)志向的途徑，即“學(xué)”。無(wú)論做人，還是學(xué)習(xí)，作者強(qiáng)調(diào)的都是一個(gè)“靜”字：學(xué)習(xí)需要靜，修身需要靜，獲得成就也取決于靜。同時(shí)，作者把失敗歸結(jié)為一個(gè)“躁”字，另外，作者還把“靜”與“躁”加以對(duì)比，增強(qiáng)了文章的論述效果。文章最后一句，從反面論述，強(qiáng)調(diào)勤學(xué)刻苦，不能荒廢學(xué)業(yè)，暗含了惜時(shí)的意思。</p> <p class="ql-block"> 二、嘗試用多種方法去記憶</p><p class="ql-block"> 在背誦文章的過(guò)程中，我們可以嘗試運(yùn)用多種方法，以提高背誦效率。</p> <p class="ql-block"> 大聲朗讀：個(gè)人認(rèn)為，學(xué)習(xí)文言文時(shí)，可以且必須要大聲的朗讀出來(lái)。關(guān)于《誡子書(shū)》，我們先是要把文章讀通讀順，在反復(fù)朗讀的過(guò)程中，慢慢的去揣摩語(yǔ)氣，讀出文章的韻味來(lái)。然后再試著用擔(dān)憂的語(yǔ)氣讀，要讀出不能陪伴孩子成長(zhǎng)的無(wú)奈。用勸誡的語(yǔ)氣讀，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)要表現(xiàn)出作為父親的那種冷靜與智慧。用期望的語(yǔ)氣讀，語(yǔ)氣要熱切，熱切中有期盼，期盼中有警示。如此的反復(fù)朗讀，不僅可以加深對(duì)文章的理解，同時(shí)還能鍛煉口語(yǔ)的表達(dá)能力，培養(yǎng)我們的語(yǔ)感。</p> <p class="ql-block"> 提取關(guān)鍵詞：提取關(guān)鍵詞，顧名思義，即在大量的文本數(shù)據(jù)中，提取關(guān)鍵詞可以幫助我們快速了解文本的主體和內(nèi)容，從而更高效地進(jìn)行信息查找和分析。《戒子書(shū)》這篇文章本來(lái)就比較簡(jiǎn)短，若能較好的把握關(guān)鍵詞，那背誦這篇文章也是分分鐘的事情。因文章短小，我們也可用最簡(jiǎn)單的提取首字或二三字來(lái)幫助記憶。如： </p><p class="ql-block">夫 <span style="font-size:18px;">··</span>·靜···儉<span style="font-size:18px;">···</span></p><p class="ql-block">非淡泊···非寧?kù)o···</p><p class="ql-block">夫?qū)W···才···非學(xué)···非志···淫慢···險(xiǎn)躁···</p><p class="ql-block">年···意···遂···多···悲···將···</p> <p class="ql-block"> 反復(fù)默寫(xiě)練習(xí)：當(dāng)背誦到一定的程度的時(shí)候，可以嘗試默寫(xiě)文章的部分或全部?jī)?nèi)容。畢竟好記性不如爛筆頭，用筆來(lái)記錄也有助于檢驗(yàn)背誦的效果，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)遺漏或錯(cuò)誤的內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 聯(lián)想記憶：背誦的過(guò)程中，我們還可以充分的發(fā)揮聯(lián)想，運(yùn)用聯(lián)想記憶法?！墩]子書(shū)》中諸葛亮對(duì)自己兒子的殷殷期盼與我們平時(shí)的生活中父親對(duì)我們的諄諄教誨聯(lián)系起來(lái)，形成生動(dòng)的記憶畫(huà)面，這也對(duì)我們加深記憶大有益處。盡管我們的父親不一定有諸葛亮那般有才華，但他對(duì)我們的期望和關(guān)愛(ài)之心也絕不會(huì)比諸葛亮少。</p> <p class="ql-block"> 總之，在背誦文言文時(shí)，我們要不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，反思自己的背誦方法和效果。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷去總結(jié)哪些方法對(duì)自己最有效果，哪些方法是需要借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)后還需要加入自己的思考，哪些方法又是必須要放棄的。同時(shí)，我們也要定期的去反思自己的背誦記憶的效果，看看是否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。如果沒(méi)有達(dá)標(biāo)就要及時(shí)分析原因并采取相應(yīng)的措施加以改進(jìn)。關(guān)于文言文的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)背誦記憶是我們積累的第一步，只有不斷的去背誦積累，我們才能夠提升自己的文言文功底，最終達(dá)到運(yùn)用的效果。最后，讓我們一起努力吧，大家可以一起向著目標(biāo)前奮進(jìn)?。▓D片等來(lái)自網(wǎng)絡(luò)）</p>