<p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? ?判天地之美，析萬(wàn)物之理。探索萬(wàn)物之間的發(fā)展規(guī)律，引領(lǐng)學(xué)生解析事物之間的奧秘。2024年11月22日，初中物理學(xué)科中心初三物理學(xué)科組進(jìn)行了以《磁體與磁場(chǎng)》為題的課堂教學(xué)全過程展示活動(dòng)。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入磁的世界，夢(mèng)回千年，用實(shí)驗(yàn)尋找那句“上有慈石者，其下有銅金”。與古人探討“司南之杓，投之于地，其柢指南”。在《夢(mèng)溪筆談》中尋找“以磁石磨針鋒，則能指南，然常微偏東，不全南也?！?lt;/p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">???????邀請(qǐng)到了雁塔區(qū)教研員趙萬(wàn)老師，初二年級(jí)中心主任羅蘭琴老師，以及初中物理學(xué)科中心主任張琴老師擔(dān)任本次活動(dòng)的評(píng)委，為老師們的專業(yè)成長(zhǎng)提供寶貴的意見與幫助。</p> <p class="ql-block">課堂風(fēng)采</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">???????賀甜甜老師用魔術(shù)燈泡引課，激發(fā)學(xué)生好奇心和學(xué)習(xí)興趣。整節(jié)課通過問題鏈的形式循循善誘，激發(fā)學(xué)生思考與分析，再通過學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己動(dòng)手，體驗(yàn)科學(xué)探究過程，總結(jié)出磁極間相互作用規(guī)律以及磁感線的分布特點(diǎn)。整節(jié)課思路清晰，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探究和學(xué)習(xí)的積極性，課堂效果顯著。</p> <p class="ql-block">???????趙姍老師在課堂上以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，實(shí)驗(yàn)為主線”的教學(xué)原則，各個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、評(píng)估與分析，讓學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析問題的能力。在探究磁體周圍的磁場(chǎng)方向和分布情況時(shí)，讓學(xué)生通過觀察小磁針的方向和分布，并將現(xiàn)象記錄在探究卡上，讓學(xué)生猜想磁場(chǎng)的整體的分布情況，那為了更全面的體現(xiàn)出周圍的磁場(chǎng)分布和方向，讓學(xué)生再進(jìn)一步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，進(jìn)而得出磁場(chǎng)的方向及分布。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? ?梁慧英老師以魔術(shù)“硬幣穿入瓶子”開場(chǎng)，吸引了學(xué)生的注意力，揭秘魔術(shù)引入本節(jié)課的主題——磁體。在學(xué)習(xí)磁體的認(rèn)識(shí)過程中，以學(xué)生探究為主，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深的了解磁性、磁極、磁化。整個(gè)探究過程環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，水到渠成。在磁場(chǎng)分布的探究實(shí)驗(yàn)中，讓小磁針挨個(gè)排列，直觀的看到一條從N極出發(fā)到達(dá)S極的曲線，巧妙的突破了本節(jié)課抽象的磁場(chǎng)和磁感線的難點(diǎn)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? ?朱文靜老師在教學(xué)過程中，通過實(shí)驗(yàn)演示讓學(xué)生直觀地感受到磁鐵的磁性和磁場(chǎng)的存在。實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)單易懂，讓學(xué)生輕松理解磁現(xiàn)象與磁場(chǎng)的基本原理。不僅在課堂上講解了磁現(xiàn)象與磁場(chǎng)的理論知識(shí)，還通過實(shí)例讓學(xué)生了解磁場(chǎng)在日常生活中的應(yīng)用，這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，有助于學(xué)生更好地掌握知識(shí)。注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。教學(xué)效果顯著，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成了獨(dú)立思考、解決問題的能力，思維水平得到提高。進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過更多的實(shí)驗(yàn)和案例讓學(xué)生更好地理解磁現(xiàn)象，拓展磁場(chǎng)在其他領(lǐng)域的應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容豐富、生動(dòng)形象，方法得當(dāng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力，為學(xué)生提供了很好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? ?呂磊老師從我國(guó)古代磁現(xiàn)象記載導(dǎo)入新課，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。對(duì)磁體的探索過程由學(xué)生自主探索總結(jié)規(guī)律，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力。以繪畫的形式引領(lǐng)學(xué)生通過磁感線認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)，構(gòu)建學(xué)生的科學(xué)思維。自制指南針課堂實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)地磁場(chǎng)對(duì)磁體的作用，建立物理觀念。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">專家引領(lǐng)</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">???????雁塔區(qū)教研員趙萬(wàn)老師對(duì)五位老師教學(xué)全過程進(jìn)行了高度肯定并提出寶貴的意見。趙老師從課堂結(jié)構(gòu)、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、學(xué)生認(rèn)知等不同角度對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。并提醒老師們教學(xué)中要急緩得當(dāng)，有舍有得，給學(xué)生自主探究的空間，提升學(xué)生自主探究的能力。這樣才能為國(guó)家培養(yǎng)出更多具有解決問題能力，科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維的未來接班人。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">???????經(jīng)過本次教學(xué)全過程展示活動(dòng)激發(fā)了老師們對(duì)學(xué)生、教材、課堂深入研究的積極性。引導(dǎo)老師從提升學(xué)生的核心素養(yǎng)出發(fā)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，將教書與育人結(jié)合起來，為培養(yǎng)出有高尚品質(zhì)，有強(qiáng)大能力，有廣泛學(xué)識(shí)的社會(huì)主義接班人而努力奮斗。</p>