<p class="ql-block">——烏魯木齊市第五十九小學(xué)教育集團(tuán)會展校區(qū)校域教科研進(jìn)階系列活動之一：課堂教學(xué)篇</p> <p class="ql-block"> 課堂是滋潤學(xué)生成長的核心土地，而教師則是辛勤耕耘的園丁。為進(jìn)一步提升教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)成長，11月，我校以“澤潤課堂 雙師共進(jìn)”為主題，悉心籌備并組織開展了新任教師立足課和骨干教師示范課活動，一方面檢驗(yàn)新任教師能否站穩(wěn)講臺，夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)；另一方面借助骨干教師的豐富經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，雙管齊下，為提升教學(xué)質(zhì)量筑牢根基。</p> ??澤潤沃土里的“新苗拼圖”?? <p class="ql-block"> 置身于澤潤教育這片生機(jī)盎然、滋養(yǎng)希望的沃野之中，新任教師恰似飽含活力的新苗，滿懷著憧憬與沖勁，登上教科研月的課堂舞臺。懷揣著知識傳播與品德培育的雙責(zé)，他們深度挖掘多元課程富礦，以熱忱之心精雕教學(xué)環(huán)節(jié)。</p> 體育組專場 <p class="ql-block"> 程鑫老師執(zhí)教的《籃球——傳球與游戲》充分考量二年級學(xué)生身體機(jī)能與認(rèn)知特性，將籃球傳球基礎(chǔ)動作巧妙融入趣味框架，難度把控恰到好處，為孩子開啟籃球啟蒙大門。</p> <p class="ql-block"> 郭博老師執(zhí)教的《趣味跳躍及游戲》遵循“激發(fā)運(yùn)動興趣”導(dǎo)向，將短跑與“動物快跑”游戲融合，學(xué)生在新奇體驗(yàn)里感受田徑多樣樂趣，提升體能，愛上運(yùn)動。</p> <p class="ql-block"> 李思琦老師執(zhí)教的《跳躍與游戲》，課堂組織張弛有度，教師示范標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)美，動作拆解細(xì)致，做到了以趣味勾住學(xué)生的心，讓體育課成為一年級小朋友的歡樂運(yùn)動場。</p> <p class="ql-block"> 應(yīng)浩老師執(zhí)教的《小籃球行進(jìn)間運(yùn)球》體現(xiàn)體育課程本質(zhì)，以學(xué)生為中心，從興趣點(diǎn)燃到技能雕琢，再到素養(yǎng)沉淀，穩(wěn)步推進(jìn)。</p> 道德與法治組專場 <p class="ql-block"> 嚴(yán)振花老師執(zhí)教的《生命最寶貴》巧用視頻展現(xiàn)胎兒成長，設(shè)模擬體驗(yàn)，讓學(xué)生背書包感懷母親孕期艱辛，親身體會生命孕育不易。整節(jié)課融知識、情感、價值引領(lǐng)于一體，助學(xué)生珍視生命、感恩親情。</p> <p class="ql-block"> 丁婷婷老師執(zhí)教的《這些事我來做》依照“知行合一”，模擬家庭、校園場景角色扮演，助學(xué)生在體驗(yàn)中強(qiáng)化責(zé)任感，踐行品德要求。</p> <p class="ql-block"> 李曉梅教師緊扣《我愛家鄉(xiāng)的山和水》，借高清影像展現(xiàn)故鄉(xiāng)山水，以家鄉(xiāng)為點(diǎn)，勾連祖國大美景象，巧妙拓寬視野，于學(xué)生心間厚植家國情懷。</p> 語文組專場 <p class="ql-block"> 劉詩杰老師執(zhí)教的《秋天》一課，聚焦一年級學(xué)情，以“素養(yǎng)為本”，通過引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀感受秋意，聚焦字詞認(rèn)讀，夯實(shí)基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 苗蕊老師執(zhí)教的《江南》緊扣“文化傳承”，以水鄉(xiāng)墨畫配詩，助學(xué)生借畫面悟詩意、入詩境。學(xué)生在反復(fù)誦讀里，品咂古韻，與江南文化共情。</p> <p class="ql-block"> 鐘佳妮老師在《四季》一課的教學(xué)中，評價及時高效，講解生字時，細(xì)致演示起筆、行筆、收筆，讓抽象筆法可視化，學(xué)生看得入神，領(lǐng)悟書寫要領(lǐng)。</p> <p class="ql-block"> 萬紅紅教師執(zhí)教的《日月明》以直觀圖片、動畫拆解會意字，妙化識字難點(diǎn)，趣味盎然。寫字時，精細(xì)示范，扎實(shí)抓筆畫、占格，助學(xué)生規(guī)范書寫，契合一年級學(xué)情。</p> <p class="ql-block"> 鞏思語老師執(zhí)教的《雪地里的小畫家》巧用雪景圖拓展想象空間，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想“還有誰來雪地畫畫，畫什么”，學(xué)生思維被點(diǎn)燃，妙語頻出，創(chuàng)意不斷。</p> <p class="ql-block"> 宮雪教師執(zhí)教的《日月潭》緊扣“美”字核心，以絢麗圖片、生動視頻，鋪陳日月潭如畫景致，助學(xué)生體悟四字詞語凝練之美，循景之序、賞修辭精妙，啟發(fā)仿寫，學(xué)生收獲頗豐。</p> <p class="ql-block"> 付佳禾老師執(zhí)教的《雪地里的小畫家》親和力十足，微笑鼓勵暖課堂。學(xué)生聲情并茂地讀出了雪地童趣，班級朗讀活力盡顯。</p> <p class="ql-block"> 張寶洋教師執(zhí)教的《小書包》凸顯識字課文特點(diǎn)，先以趣味導(dǎo)入引學(xué)生關(guān)注書包物件，識字高效。寫字指導(dǎo)扎實(shí)，巡視間悉心糾錯，筑牢書寫基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 相子榮老師執(zhí)教的《霧在哪里》巧用引導(dǎo)策略，幫助學(xué)生精準(zhǔn)抓取文中描寫不同地點(diǎn)的句子，梳理霧的“行蹤”，搭建理解框架。學(xué)生朗讀盡顯霧的頑皮，課堂趣味盎然。</p> 數(shù)學(xué)組專場 <p class="ql-block"> 朱思穎老師執(zhí)教的《乘加乘減》緊扣運(yùn)算本質(zhì)，巧用情境圖，鼓勵學(xué)生采用多樣算法，課堂盡顯數(shù)學(xué)探究活力。</p> <p class="ql-block"> 王娟老師執(zhí)教的《10的再認(rèn)識》以豐富實(shí)物開啟課堂，將抽象“10”具象化，筑牢認(rèn)知根基，強(qiáng)化數(shù)感，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 雷書會老師執(zhí)教的《7的乘法口訣》巧用七巧板拼擺、生活場景列舉法，助學(xué)生理解口訣來源。從編制口訣到熟背運(yùn)用，環(huán)環(huán)引導(dǎo)，夯實(shí)乘法運(yùn)算基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 尉建強(qiáng)老師在執(zhí)教《解決問題》一課時，鼓勵學(xué)生暢談思路，分享對數(shù)量關(guān)系的解讀、解題步驟設(shè)想，有效提升學(xué)生的解題能力。</p> 美術(shù)組專場 <p class="ql-block"> 吳雙老師執(zhí)教的《星空的聯(lián)想》尊重每位孩子獨(dú)特構(gòu)思與個性表達(dá)，耐心傾聽創(chuàng)意想法，適時啟發(fā)點(diǎn)撥，讓學(xué)生天馬行空的想象在畫布上肆意流淌，化作一幅幅充滿童趣與奇幻色彩的星空佳作。</p> <p class="ql-block"> 劉博陽老師教師緊扣美術(shù)課標(biāo)中“創(chuàng)意實(shí)踐”與“資源利用”要求，引導(dǎo)學(xué)生觀察其形狀、色彩，借瓶蓋拼貼、搭建，創(chuàng)作出趣味盎然作品，既提升動手能力，又激發(fā)環(huán)保、創(chuàng)新意識，彰顯美術(shù)教育魅力。</p> <p class="ql-block"> 于天一老師的一年級美術(shù)課《蝸牛的堅持》循循善誘學(xué)生觀察蝸牛形態(tài)，巧用多樣示范助其描繪。結(jié)尾升華巧立育人點(diǎn)，借蝸牛負(fù)重前行、堅持不懈的習(xí)性，傳遞堅毅品質(zhì)，讓美術(shù)課兼具藝術(shù)熏陶與品德滋養(yǎng)，契合低齡學(xué)情，盡顯教學(xué)巧思。</p> 音樂組專場 <p class="ql-block"> 王亞男老師帶來的《玩具兵進(jìn)行曲》巧妙延展，展示多樣進(jìn)行曲形式，拓寬音樂視野，讓學(xué)生沉浸式感知進(jìn)行曲魅力，教學(xué)循序漸進(jìn)，高效且有趣。</p> <p class="ql-block"> 趙曄燃老師帶來的《理發(fā)師》一課在情境創(chuàng)設(shè)中帶學(xué)生入氛圍，通過引導(dǎo)學(xué)生巧用身邊樂器模擬理發(fā)聲音，為歌曲添彩，讓學(xué)生在趣味中感受歌曲魅力。</p> 英語組專場 <p class="ql-block"> 張心月老師執(zhí)教的《My classroom 》緊扣英語課程標(biāo)準(zhǔn)，立足生活情境，借教室實(shí)景圖、實(shí)物道具，強(qiáng)化口語運(yùn)用，在趣味互動中夯實(shí)語言基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 吾英齊明克老師執(zhí)教的《Seasons》契合“文化融入”，巧妙與語文課關(guān)聯(lián)，激活表達(dá)欲。在口語練習(xí)過程中，強(qiáng)化拼讀規(guī)則，提升自主認(rèn)讀能力，為英語學(xué)習(xí)筑牢根基。</p> <p class="ql-block"> 高雅潔老師執(zhí)教的《We're family》依循“語用實(shí)踐”，家庭模擬對話，“家庭聚會”情境練口語，強(qiáng)化英語應(yīng)用，提升語言熟練度。</p> <p class="ql-block"> 田田老師執(zhí)教的《Can you run fast ？》課堂互動巧妙，以日常校園追逐、課間活動情景作引，鼓勵學(xué)生代入角色，在輕松氛圍里反復(fù)操練句型，強(qiáng)化口語輸出，扎實(shí)提升學(xué)生語言運(yùn)用能力。</p> 綜合組專場 <p class="ql-block"> 劉盈瑩老師執(zhí)教的健康課《我不走神了》巧用生活實(shí)例開啟課堂，直觀展現(xiàn)走神的危害，引發(fā)學(xué)生共鳴。老師結(jié)合日常作息細(xì)致講解、親身示范，助學(xué)生掌握要點(diǎn)，筑牢專注學(xué)習(xí)、健康生活根基。</p> <p class="ql-block"> 古尼格爾老師在信息技術(shù)課《整理信息》中緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，聚焦實(shí)操，在 Word 里整理信息時，對添加文字、設(shè)置變色等操作步驟講解細(xì)致，為高效運(yùn)用信息技術(shù)筑牢根基。</p> <p class="ql-block"> 在不斷嘗試與磨礪中，相信會展校區(qū)的青年教師于課堂這片“成長沃土”上深植根基，逐步明晰個人專業(yè)發(fā)展路徑，筑牢未來教育征程的第一塊基石。</p> ??澤潤航道上的“領(lǐng)航羅盤”?? <p class="ql-block"> 骨干教師仿若聳立于澤潤教育核心航道、熠熠生輝的“領(lǐng)航羅盤”，他們深厚扎實(shí)的專業(yè)功底、豐富多元的教學(xué)智慧，化作精準(zhǔn)無誤的“導(dǎo)航磁針”為青年教師指引方向。</p> 語文學(xué)科示范課 <p class="ql-block"> 牽頭校馬靜老師執(zhí)教的《zh ch sh r》一課，精準(zhǔn)把握拼音教學(xué)重難點(diǎn)，對“zh ch sh r”的口型、氣流把控詳細(xì)示范、反復(fù)糾正，化解翹舌音難讀問題，給予學(xué)生充分的時間練讀，從拼音延伸至生字，巧妙借助圖片、簡單故事搭建橋梁，實(shí)現(xiàn)自然延展，扎實(shí)筑牢拼音根基，開啟語文學(xué)習(xí)好開端。</p> <p class="ql-block"> 耿嘉憶教師講授的《王戎不取道旁李》緊扣文言文教學(xué)特性，開場以趣聞軼事牽出課文，迅速點(diǎn)燃學(xué)生求知欲。在思辨話題上，耿老師拋出“王戎判斷依據(jù)是否充分”“生活中類似情形如何抉擇”等話題，激發(fā)課堂討論熱潮，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)、多維思考，從依循古人智慧到審視當(dāng)下生活，將文言文學(xué)習(xí)從知識汲取推向思維拔節(jié)，盡顯卓越教學(xué)風(fēng)采。</p> <p class="ql-block"> 教務(wù)處金星主任執(zhí)教的《口語交際：講歷史人物故事》別出心裁，巧用 AI 技術(shù)突破傳統(tǒng)教學(xué)局限，借助虛擬情境穿越時空，使學(xué)生與古人“面對面”對話。置身其中，學(xué)生對歷史人物的性格、經(jīng)歷感知更真切，講述故事時情感更豐沛、細(xì)節(jié)更入微，語音語調(diào)也拿捏得更精準(zhǔn)，既鍛煉口語能力，又深化對歷史文化的領(lǐng)悟，盡顯創(chuàng)新教學(xué)魅力。</p> <p class="ql-block"> 馬雅文老師執(zhí)教的《大自然的聲音》帶學(xué)生開啟了一場“聲音之旅”，讓學(xué)生聆聽風(fēng)聲、雨聲、鳥鳴聲等多樣自然之音，巧妙借助聽覺體驗(yàn)落實(shí)詞語教學(xué)，順勢引導(dǎo)學(xué)生以聽到的聲音為靈感，練習(xí)說 ABB 式詞語，像“風(fēng)呼呼”“雨沙沙”“鳥啾啾”，既仿說又再創(chuàng)造，扎實(shí)強(qiáng)化詞語運(yùn)用能力。在指導(dǎo)朗讀方面，馬老師繪聲繪色范讀，精準(zhǔn)拿捏語調(diào)起伏，帶著學(xué)生于語境中領(lǐng)略自然之美，學(xué)生跟讀效仿，以朗朗書聲勾勒自然景致，彰顯深厚教學(xué)功底，盡顯語文課堂魅力。</p> 英語學(xué)科示范課 <p class="ql-block"> 牽頭校教研室牛愛婷副主任在英語課《We have a big family dinner》中巧妙融合生活情境，將抽象語法規(guī)則具象化，以通俗易懂、貼近日常的方式呈現(xiàn)“have”系列用法，幫助學(xué)生快速內(nèi)化知識、搭建語法框架，為精準(zhǔn)表達(dá)筑牢根基。在激發(fā)學(xué)生練說方面，牛主任把控節(jié)奏張弛有度，巧設(shè)情境活動，充分點(diǎn)燃學(xué)生興趣與參與熱情，促使其主動開口、積極互動，在模擬的家庭聚會情境中自如運(yùn)用目標(biāo)語句及拓展表達(dá)，口語能力得以扎實(shí)錘煉，實(shí)現(xiàn)知識向語用能力的高效轉(zhuǎn)化。</p> 數(shù)學(xué)學(xué)科專場 <p class="ql-block"> 馬莎老師在四年級《數(shù)學(xué)游戲：神奇的莫比烏斯帶》一課中，巧設(shè)疑問，在學(xué)生猜測、動手操作，折疊、粘連、裁剪紙條過程中不斷推理驗(yàn)證，自主挖掘莫比烏斯帶的數(shù)學(xué)規(guī)律，課堂滿是活躍的思維碰撞。課堂尾聲，馬教師更進(jìn)一步拓展延伸了莫比烏斯帶在生活里的諸多應(yīng)用，以鮮活實(shí)例讓學(xué)生真切體悟到數(shù)學(xué)與生活緊密相連、無處不在，這般循序漸進(jìn)、深入淺出的教學(xué)，盡顯深厚教學(xué)功底與精妙教學(xué)智慧。</p> <p class="ql-block"> 謝敏敏老師在三年級《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》一課中緊扣生活脈搏，創(chuàng)設(shè)多樣情境，巧妙將分?jǐn)?shù)概念融入日常片段，讓抽象分?jǐn)?shù)具象呈現(xiàn)，極大降低理解門檻。尤為出彩的是，聚焦圖形領(lǐng)域，精心準(zhǔn)備各類圖形紙片，鼓勵學(xué)生自主動手操作，在對折、剪裁、涂色過程中，自發(fā)去感知幾分之幾的含義，促使學(xué)生深度內(nèi)化分?jǐn)?shù)知識，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)源于生活且用于生活，彰顯扎實(shí)教學(xué)功底與精妙引導(dǎo)智慧。</p> <p class="ql-block"> 骨干教師教師宛如明亮航標(biāo)，緊握教育“羅盤”，他們將在課堂這片“知識海域”，引領(lǐng)全體教師揚(yáng)帆啟航，助力他們攻克難關(guān)、持續(xù)成長。</p> ??澤潤慧集坊的“共進(jìn)方略箋”?? <p class="ql-block"> 在校域教研進(jìn)階中，老師們在集體備課、評課里暢所欲言，碰撞出智慧火花，青藍(lán)攜手繪就“共進(jìn)方略箋”。</p> <p class="ql-block"> 澤潤課堂·雙師共進(jìn)，深拓教科研成長路徑，盡顯扎實(shí)培養(yǎng)力度。青年教師上課似拼圖，一磚一瓦于日常課堂精砌，點(diǎn)滴積累、勾勒全貌，在摸索實(shí)踐里夯實(shí)根基、填補(bǔ)教學(xué)“空白”；骨干教師上課若羅盤，示范課上精準(zhǔn)指引方向，以深厚經(jīng)驗(yàn)、前沿理念撥開迷霧，標(biāo)定優(yōu)質(zhì)教學(xué)“航線”。</p> <p class="ql-block"> 當(dāng)下，這場活動已化作成長“助推器”，拼接經(jīng)驗(yàn)、校準(zhǔn)方向，助力教師拾級而上。展望未來，我校將持續(xù)深耕教科研沃土，依憑“拼圖”的扎實(shí)積累、“羅盤”的精準(zhǔn)領(lǐng)航，雕琢每一堂課，為青年教師鑄框架、助蛻變，讓骨干教師綻華彩、挑大梁，凝聚師資強(qiáng)勁動能，助推會展校區(qū)教育攀高逐優(yōu)，邁向卓越新程。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">照片拍攝：各教研組</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">美篇制作：教研室</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">美篇初審：金曉睿</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">美篇終審：趙建華</span></p>