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做好單元整體框架下的單篇設(shè)計(jì)——嘉禾小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課教研活動(dòng)

小蕾夫子??

<p class="ql-block">　　冬天的早上，陽(yáng)光明媚，給校園披上一層光輝，它是美麗的；我們?cè)谶@美麗的校園里盡情享受那溫暖陽(yáng)光的同時(shí)，也一同走進(jìn)了這堂公開(kāi)課！</p> <p class="ql-block">　　11月14日上午第三節(jié)課，嘉禾小學(xué)四年級(jí)陳閩蕾老師帶領(lǐng)四（3）班的孩子們走進(jìn)了夢(mèng)想教室，執(zhí)教四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元習(xí)作單元《爬天都峰》一課。為了更好地解讀統(tǒng)編版教材中的特殊單元——習(xí)作單元的教學(xué)，真正推動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作素養(yǎng)的形成與發(fā)展，陳閩蕾老師站在單元教學(xué)的角度來(lái)設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)，從單元體系的框架下著眼，立足本節(jié)課的訓(xùn)練點(diǎn)，緊緊圍繞如何按事情發(fā)展的順序?qū)懬宄患抡归_(kāi)教學(xué)，抓住了“怎么想、怎么說(shuō)、怎么做”幾個(gè)點(diǎn)進(jìn)行習(xí)作的方法引領(lǐng)，充分利用課堂教學(xué)讓學(xué)生在閱讀中提煉習(xí)作的方法。</p> <p class="ql-block">　　課堂上，陳老師引導(dǎo)學(xué)生感受按照爬山前、爬山中和爬上峰頂后的順序把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚；感受課文抓住怎么想（心理描寫(xiě)）、怎么說(shuō)（語(yǔ)言描寫(xiě)）、怎么做（動(dòng)作描寫(xiě)），把“我”從不敢爬到最后爬到了鯽魚(yú)背的細(xì)節(jié)寫(xiě)清楚。師生細(xì)致研讀爬山前的句子和爬山的過(guò)程，這一環(huán)節(jié)，陳老師特別注重對(duì)學(xué)生研究方法的指導(dǎo)，以讀促思，以思促說(shuō)，以說(shuō)促情，并適時(shí)總結(jié)，讓學(xué)生了解要把怎么想、怎么做寫(xiě)清楚的方法。最后，宋老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀“我”和老爺爺?shù)膬纱螌?duì)話(huà)，讓學(xué)生體會(huì)他們當(dāng)時(shí)內(nèi)心在想什么，以及互相鼓勵(lì)和汲取力量的重要性，突出文章主題。并把習(xí)作單元教學(xué)落到實(shí)處，在課堂最后十分鐘設(shè)計(jì)了“小作家訓(xùn)練營(yíng)”片段寫(xiě)作環(huán)節(jié)，利用學(xué)習(xí)任務(wù)單，讓孩子們根據(jù)本課所學(xué)如何把一件事情寫(xiě)清楚，通過(guò)學(xué)習(xí)任務(wù)單，學(xué)以致用，從而達(dá)到本課教學(xué)難點(diǎn)的升華。</p> <p class="ql-block">　　公開(kāi)課結(jié)束后，全校語(yǔ)文老師齊聚夢(mèng)想教室進(jìn)行評(píng)課議課教研活動(dòng)，大家針對(duì)陳閩蕾老師的這堂語(yǔ)文課各抒己見(jiàn)、暢所欲言，肯定了陳老師教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)，同時(shí)也對(duì)課堂中的不足之處提出了意見(jiàn)和建議。</p> <p class="ql-block">　　曾芷晴老師：教學(xué)時(shí)，陳老師充分關(guān)注讀書(shū)環(huán)節(jié)，把讀的訓(xùn)練放在首位。在讀書(shū)中教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讀書(shū)貫穿了教學(xué)活動(dòng)的始終，并根據(jù)不同的訓(xùn)練目的，采用引讀、同桌分角色讀、男女生合作朗讀、自由讀、師生配合讀等不同形式的讀，使學(xué)生在讀中感受，讀中理解，最終達(dá)到感情朗讀，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。整個(gè)教學(xué)目標(biāo)明確而又恰當(dāng)，教學(xué)重點(diǎn)集中，板書(shū)有特色，非常有條理。</p><p class="ql-block"> 洪美娜老師：前期磨課試上時(shí)，陳老師在最后指導(dǎo)片段描寫(xiě)時(shí)，空的時(shí)間太少，在這次公開(kāi)課時(shí)，時(shí)間上把握住了，課堂效果更好。而且今天的教學(xué)中，從“爬”入手，理清了這篇課文是按照爬山前、爬山中、爬上峰頂后的順序來(lái)寫(xiě)“我”爬天都峰的情景。這節(jié)課的板書(shū)是一大亮點(diǎn)，繪畫(huà)了一座峰，將板貼“爬山前”“爬山中”“爬上峰頂后”分別貼在山腳、山腰和山頂，右邊是“怎么想”“怎么說(shuō)”“怎么做”，文章的結(jié)構(gòu)以及方法清晰明了。</p><p class="ql-block">? 最后曹山梅主任總結(jié)了本次公開(kāi)課教研活動(dòng)，提到單元整體框架下的單篇設(shè)計(jì)教學(xué)十分重要，在新型語(yǔ)文課標(biāo)的正確引導(dǎo)下，要在單元整體中認(rèn)清每篇課文在本單元的教學(xué)任務(wù)，緊扣單元主題進(jìn)行教授孩子們方法，并在讀書(shū)環(huán)節(jié)多花精力，多花時(shí)間讀，讀中體悟感情，悟中讀透文本，讓在場(chǎng)的年輕老師們受益頗豐！</p> <p class="ql-block">　　知不足而后進(jìn)，望山遠(yuǎn)而力行。評(píng)課議課，助力授課老師更好的成長(zhǎng)，真正做到了教學(xué)相長(zhǎng)。在今后的教學(xué)中，我們還有更遠(yuǎn)的路要走，期待遇見(jiàn)更美的風(fēng)景！</p>