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2024年安徽領(lǐng)航工程初中組跟崗學習——走進南通海南中學之生態(tài)課堂篇

左單右雙

<p class="ql-block">　　走進海南中學的教室，映入眼簾的是一幅生態(tài)課堂的評價標準圖！什么是“生態(tài)課堂”？<span style="font-size:18px;">生態(tài)課堂，是以學生為主體，以強調(diào)每一個學生的需求、欲望和意識，兼顧學生的個性發(fā)展，通過現(xiàn)代課堂教學手段，實現(xiàn)教學與學生發(fā)展的真正統(tǒng)一的課堂。那么海南</span>中學的“生態(tài)課堂”又是什么樣的？我們充滿期待！</p> <p class="ql-block">　　首先，來看看老師們怎么上課的吧！我們隨機進班，老師們也沒有精心準備，都是常規(guī)課！但是，最常規(guī)的課也是最能反映一個老師的教學水平和教學素養(yǎng)！</p><p class="ql-block"> 課堂上，老師們語言精煉，目標清晰，教學環(huán)節(jié)緊湊，學生參與面廣，每一個問題的拋出，老師們都能針對學生的答案，給出評價，尊重學生的個性！這樣的課堂，它的教學效果能不好嗎！</p> <p class="ql-block">　　再來看看學生的表現(xiàn)吧！上課鈴響起的那一刻，整個班級已經(jīng)進入準備狀態(tài)。課前5分鐘，學生們根據(jù)老師安排，或默寫，或聽寫，或讀書！整齊有序效率高！課中，學生們注意力集中，積極舉手回答問題，更難得可貴的是，別人在回答問題時，其他同學也是認真傾聽，適時點評；小組合作時，積極討論，不濫竽充數(shù)，分工明確！這樣的學習狀態(tài)它能不出成績嗎？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">　　最后，從旁觀者的角度出發(fā)，來看看我們聽課老師的表現(xiàn)吧！雖然聽的是不同專業(yè)的課，但是一節(jié)節(jié)的課我們聽得津津有味，我們被老師們的專業(yè)素養(yǎng)所折服！也被這群高素質(zhì)的學生所吸引！這樣的孩子是自身素質(zhì)高呢？還是老師們管理有方呢？我想一個學生好，可能是他自己素質(zhì)高，但是如果是一個班級表現(xiàn)好，那就得歸功于我們優(yōu)秀的教師了！</p> <p class="ql-block">　　把課堂還給學生，</p><p class="ql-block"> 讓學生成為課堂的主人；　　</p><p class="ql-block"> 把班級還給學生，</p><p class="ql-block"> 讓教室充盈民主的氣息；　　</p><p class="ql-block"> 把創(chuàng)造還給師生，</p><p class="ql-block"> 讓課堂充滿智慧的挑戰(zhàn)；　　</p><p class="ql-block"> 把發(fā)展還給師生， </p><p class="ql-block"> 讓課堂成為成長的家園。</p><p class="ql-block"> 40分鐘的時間不再枯燥！在海南中學所聽的每一節(jié)課，讓我們真真切切感受到了“生態(tài)課堂”不再是墻上的標語，而是扎根在海南中學的每一位教師心中，落地到每一節(jié)常規(guī)課堂里！</p>