<p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;">據(jù)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，動手操作是培養(yǎng)學(xué)生思維能力最有效、最直接的辦法?？茖W(xué)小實驗就是讓學(xué)生在動手操作的過程中“玩科學(xué)、做科學(xué)、想科學(xué)”，從而激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，增強科學(xué)探索的熱情。</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">《?學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核?。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，?是科學(xué)學(xué)習(xí)的?式。親?經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)?學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。因此我們老師要樹?以探究實驗為核?的教學(xué)理念。讓學(xué)??主實驗探究，通過教師巧妙的引領(lǐng)，使學(xué)?了解?然科學(xué)奧秘，不斷從感性認(rèn)識升華到理性認(rèn)識，從?提?科學(xué)教學(xué)的有效性。</span></p> <p class="ql-block">知之者不如好知者，好知者不如樂之者?？?興趣是推動學(xué)?學(xué)習(xí)的內(nèi)部動?，能夠激起學(xué)?學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在科學(xué)實驗教學(xué)中，老師可以通過利?電化教學(xué)?段等?法創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)?參與科學(xué)實驗的興趣。奇怪的事情發(fā)?了，以下實驗就是我們要研究的問題，這是怎么回事呢？此時此刻同學(xué)們都產(chǎn)?了好奇感，要研究的問題竟是如此奇妙，情緒怎能不?昂，精神怎能不振奮？</p> <p class="ql-block">經(jīng)過這次的實驗，我個人得到了不少的收獲，一方面加深了我對課本理論的認(rèn)識，另一方面也提高了實驗操作能力?，F(xiàn)在我總結(jié)了以下的體會和經(jīng)驗。</p><p class="ql-block">這次的實驗跟我們以前做的實驗不同，因為我覺得這次我是真真正正的自己親自去完成。所以是我覺得這次實驗寶貴，深刻的。就是實驗的過程全是我們學(xué)生自己動手來完成的，這樣，我們就必須要弄懂實驗的原理。在這里我深深體會到哲學(xué)上理論對實踐的指導(dǎo)作用：弄懂實驗原理，而且體會到了實驗的操作能力是靠自己親自動手，親自開動腦筋，親自去請教別人才能得到提高的。</p> <p class="ql-block"><u>學(xué)生總結(jié)：【提到科學(xué)小實驗，我就興奮不已,因為通過做科學(xué)小實驗不僅讓人覺得好玩，而且還可以使自己學(xué)到不少得知識。</u></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"><i>前幾天，我做了一個有趣得實驗,這個實驗使我懂得了一個小小得奧秘，也給了我一個忠告，現(xiàn)在分享給大家吧！】</i></b></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:22px;">總之，科學(xué)課不僅能幫助學(xué)生掌握科學(xué)知識和技能，還能培養(yǎng)他們的好奇心，觀察力，邏輯思維推理能力，創(chuàng)造力和自信心。有了雙減作業(yè)的學(xué)習(xí)與嘗試讓我們進一步激發(fā)了科學(xué)學(xué)習(xí)的熱情！</b></p>