<p class="ql-block"> 為踐行新課標精神,進一步落實新理念,著眼學生全面發(fā)展,提升教師課堂教學能力,促進教師專業(yè)成長,縉云縣第二實驗小學教育集團二、五年級數(shù)學組開展了11月份的五備三思活動,安排如下:</p> <p class="ql-block"> 二、五年級教研組確定教研課題《長頸鹿與小鳥》、《嘗試與猜想》。教研組成員先自行備課,再集中進行集體備課,并抽簽確定每輪上課的老師。</p> 一磨 <p class="ql-block"> 盧建偉老師的教學過程設(shè)計合理,由淺入深,層層遞進探討解決問題的辦法。鼓勵孩子們的算法多樣性,引導孩子們發(fā)現(xiàn)優(yōu)化的居中列表及跳躍列表結(jié)合法,充分發(fā)揮孩子們的發(fā)散思維。</p> <p class="ql-block"> 呂露娜老師的模擬課堂,目的是能夠運用簡潔明了的語言和直觀的示例,使復(fù)雜概念易于理解,讓學生迅速抓住關(guān)鍵。</p> 二磨 <p class="ql-block"> 幽默風趣的鄭瑩老師深得孩子們的心,課堂上學生專注傾聽積極發(fā)言,在探究中掌握了解決雞兔同籠問題的各種方法。</p> <p class="ql-block"> 李華英老師引導學生利用已有的解決除法問題及除法求商的知識經(jīng)驗、學習經(jīng)驗去自主探索,進一步體會除法的意義和用乘法口訣求商的簡便性。</p> 三磨 <p class="ql-block"> 周麗雪老師執(zhí)教的《雞兔同籠》以前測單的形式導入,為雞兔同籠問題的揭示做好了巧妙的鋪墊。講授新課過程中,周老師用了畫圖法、表格法、假設(shè)法等多種解題策略,并輔以多媒體課件展示,幫助學生直觀形象地理解問題。這節(jié)課思維難度較大,但在周老師的引導下通過“化繁為簡”,學生大膽猜測,獨立思考,踴躍分享自己的思路和想法。并嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”的問題,通過質(zhì)疑、交流建立起解決“雞兔同籠”問題的數(shù)學模型,形成初步的模型意識,提升核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 朱麟津老師《長頸鹿與小鳥》一課,通過創(chuàng)設(shè)森林晚會的情境,帶領(lǐng)學生解決問題,學習知識,在講童話故事的過程中,牢牢地吸引學生的注意力,激發(fā)學生的學習熱情,同時注重算理的教學,學生在說中理清算理,鞏固新知。</p> 評課風采 <p class="ql-block"> 教而不研則淺,研而不教則空。每輪磨課后,數(shù)學組的老師們都會各抒己見,對上課老師的課堂進行全面分析,積極討論,聚焦課堂教學的關(guān)鍵問題,給予建議。</p> <p class="ql-block"> “教”學路漫漫,“研”途皆風景。在接下來的教學工作中,實驗二小教育集團的每一位數(shù)學教師都將不忘初心,砥礪前行,努力提升自身的專業(yè)素養(yǎng),有效落實學生數(shù)學素養(yǎng)的發(fā)展,不斷提高課堂教學質(zhì)量。</p>