<p class="ql-block">關(guān)注</p><p class="ql-block">十一月</p><p class="ql-block">追逐一抹金黃</p><p class="ql-block">邂逅一捧溫暖</p><p class="ql-block">珍藏一份遇見</p><p class="ql-block">秋之美，在于沉淀與收獲；教之美，在于鉆研與提升。為深入踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)理論，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提升教師的教學(xué)能力，2024年11月27日，柳泉鎮(zhèn)中心校在魚泉小學(xué)開展了2024年秋季數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課競賽活動。</p> <p class="ql-block">數(shù)學(xué)課堂上，每一位參賽老師都以飽滿的精神狀態(tài)展示自己的課堂教學(xué)，他們各具風(fēng)格，節(jié)奏張弛有道，幽默風(fēng)趣?！敖虒W(xué)有法，教無定法?！彼麄兺ㄟ^一個個生動有趣的問題，引導(dǎo)學(xué)生們積極思考、勇于探索，培養(yǎng)了學(xué)生們的邏輯思維和解決問題的能力。讓我們一起來領(lǐng)略九位參賽老師的獨特風(fēng)采吧！</p> <p class="ql-block">鄭曉雨老師和張文文老師執(zhí)教的一年級上冊《認(rèn)識11～19的數(shù)》一課，本課教學(xué)目標(biāo)明確，內(nèi)容安排合理，通過直觀教學(xué)法和情境教學(xué)法，有效地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識了11～19各數(shù)。教師語言簡練，邏輯性強(qiáng)，營造了和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中，學(xué)生動手操作機(jī)會適中，對計數(shù)單位“十”有了初步的理解。練習(xí)形式多樣化，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。整體而言，本課教學(xué)效果顯著，但仍可在增加學(xué)生動手操作、深化對“十”的理解以及豐富練習(xí)形式等方面進(jìn)行改進(jìn)。</p> <p class="ql-block">馬雯雯老師執(zhí)教的《8的乘法口訣》本節(jié)課教學(xué)思路清晰，通過生動的實例引導(dǎo)學(xué)生理解8的乘法口訣，注重學(xué)生參與和互動，練習(xí)設(shè)計有層次感，能有效提升學(xué)生計算能力和思維靈活性。建議增加口訣記憶環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好掌握知識點。</p> <p class="ql-block">周書鳥老師執(zhí)教的三年級上冊《間隔排列》一課，首先，從教學(xué)內(nèi)容來看，《間隔排列》這一課題難度頗高，知識點非常抽象。但教師們通過巧妙的設(shè)計，使得課堂變得生動有趣。例如，有的老師通過創(chuàng)設(shè)游樂園游玩的情景導(dǎo)入，利用小汽車、球等圖片吸引孩子們的注意力，直接揭示課題；有的老師則通過手指夾鉛筆的游戲，給學(xué)生直觀形象的一一間隔排列實例，幫助學(xué)生理解概念。</p><p class="ql-block">其次，在教學(xué)過程中，教師們注重學(xué)生的主體地位，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、猜測、操作、驗證等多種方式，讓學(xué)生自主探究間隔排列的規(guī)律。例如，有的老師通過讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、圈一圈等活動，輕松發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出規(guī)律；有的老師則通過讓學(xué)生擺一擺、畫一畫等操作，加深對數(shù)學(xué)模型的理解。</p><p class="ql-block">此外，教師們還注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力和解決問題的能力。通過讓學(xué)生用自己的語言歸納、概括出找到的規(guī)律，以及利用找到的規(guī)律解決一些實際問題，使學(xué)生體驗到了學(xué)有所用的成就感。</p> <p class="ql-block">周志景老師和張雪莉老師執(zhí)教的是三年級上冊《解決問題的策略》一課，</p><p class="ql-block">本課以“從條件出發(fā)”為核心策略，通過實際情境引導(dǎo)學(xué)生理解并應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)明確，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，方法多樣且有效。教學(xué)過程清晰流暢，學(xué)生積極參與，掌握了解題策略。建議未來增加個性化輔導(dǎo)和生生互動環(huán)節(jié)。整體而言，本課教學(xué)效果良好，學(xué)生能力提升顯著。</p> <p class="ql-block">郭妞老師和劉瓊瓊老師執(zhí)教的五年級上冊《除數(shù)是小數(shù)的除法》本節(jié)課的學(xué)習(xí)設(shè)計從學(xué)生用知識樹整理知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、歸納、類比、猜想、交流、驗證、等教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)疑難問題或意見不一時，通過小組或集體討論解決，教師發(fā)揮引導(dǎo)的作用，消除學(xué)生的疑惑。使不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得不同的發(fā)展，體驗成功的喜悅。學(xué)生的主體作用在這節(jié)課中得到了充分的發(fā)揮。</p> <p class="ql-block">郭紅社老師執(zhí)教的《求一個數(shù)是另一數(shù)的百分之幾》一課，教師講解清晰，通過實例引導(dǎo)學(xué)生理解百分比概念，注重思維訓(xùn)練和實踐應(yīng)用。建議增加更多生活實例，增強(qiáng)課堂趣味性和實用性，同時關(guān)注學(xué)生個體差異，確保每位學(xué)生都能充分理解和掌握。</p> <p class="ql-block">評課環(huán)節(jié)中，各老師從課標(biāo)的把握、課堂常規(guī)管理的方式方法、課堂教學(xué)目標(biāo)的落實、板書設(shè)計等方面進(jìn)行了評課，給授課老師提出了建議，點評精準(zhǔn)，授課老師互相學(xué)習(xí)后，明確了今后的課堂教學(xué)方向，大家敞開自我、各抒己見，肯定了授課中的亮點，取人之長補(bǔ)己之短并在此基礎(chǔ)上另辟蹊徑，探索多種途徑教學(xué)方法，共同斟酌更好的教學(xué)方式，在觀念的碰撞與交流中，及時發(fā)現(xiàn)問題、剖析原因、梳理經(jīng)驗、歸納提升，達(dá)成新的共識。</p><p class="ql-block">金秋十月，風(fēng)輕云淡天朗氣清;絲絲秋風(fēng)，孕育著秋的收獲，傳來秋的佳音。通過聽課評課系列教研活動，老師們互相學(xué)習(xí)、互相研討，感悟頗深。相信我們一定能從整體上提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓老師和學(xué)生們在“雙減”背景下陽光成長!</p> <p class="ql-block">本次教學(xué)比賽活動中呈現(xiàn)幾大亮點：1、創(chuàng)設(shè)了有效的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生自主探究的興趣，誘發(fā)學(xué)生探索性的思維活動。2、通過數(shù)學(xué)活動，提高學(xué)生課堂的參與質(zhì)量。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中多觀察、多思考、多討論、多交流、多感官的參與學(xué)習(xí)。且運(yùn)用多樣的教學(xué)方式去吸引學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人。3、充分發(fā)揮課堂評價的有效性。各位參賽教師在評價時，客觀公正，且善于運(yùn)用豐富的語言及手段進(jìn)行恰如其分的評價。</p> <p class="ql-block">深耕不輟，篤行致遠(yuǎn)。本次優(yōu)質(zhì)課競賽為老師們搭建了一個挖掘潛能、展示風(fēng)采、超越自我的平臺，有效地促進(jìn)了教師專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力的提升。老師們將繼續(xù)潛心學(xué)習(xí)、磨礪內(nèi)功、追求卓越、成就精彩！</p>