國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)——“聚”全體智慧，“備”精彩課堂東姚鎮(zhèn)一中 <p class="ql-block"> 為借助國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)豐富的教學(xué)資源，提升教師備課效率與質(zhì)量，促進(jìn)教師之間的交流合作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)共享，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)效果。林州市東姚鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文組全體教師就《與朱元思書(shū)》一課，開(kāi)展集體備課活動(dòng)，尋求利用國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)集體備課的模式。</p> <p class="ql-block">一、個(gè)人初備</p><p class="ql-block">1. 備課組長(zhǎng)程夢(mèng)元提前在國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)選定備課章節(jié)為《與朱元思書(shū)》，搜索與該課題相關(guān)資源，共將教材解讀、5節(jié)不同教師的教學(xué)實(shí)錄、4篇優(yōu)秀教學(xué)案例、2節(jié)微課視頻等，分享至教研備課組群。</p><p class="ql-block">2. 各備課教師個(gè)人依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合各班級(jí)學(xué)情，參考平臺(tái)資源進(jìn)行初步備課，撰寫(xiě)個(gè)人備課教案，梳理備課過(guò)程中遇到的問(wèn)題與困惑。</p> <p class="ql-block">二、集體研討</p><p class="ql-block">1. 主備教師程夢(mèng)元借助平臺(tái)展示初步教學(xué)設(shè)計(jì)，闡述了教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程及資源運(yùn)用等方面的思路，重點(diǎn)說(shuō)明如何利用平臺(tái)資源突破重難點(diǎn)。</p><p class="ql-block">2. 其他教師針對(duì)主備教師的設(shè)計(jì)依次發(fā)言，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)與思考，提出修改建議與意見(jiàn)。同時(shí)各教師分享自己在個(gè)人備課中對(duì)平臺(tái)資源的獨(dú)特見(jiàn)解與運(yùn)用心得，共同探討解決個(gè)人備課遇到的問(wèn)題。通過(guò)本次研討決定，縮短主備教案中文體介紹環(huán)節(jié)時(shí)間，強(qiáng)化文章誦讀環(huán)節(jié)便于加深學(xué)生理解，保留寫(xiě)解說(shuō)詞環(huán)節(jié)，針對(duì)難點(diǎn)增設(shè)視頻講解，力求打造雙師課堂。</p> <p class="ql-block">三、形成共案</p><p class="ql-block"> 主備教師根據(jù)集體研討結(jié)果，在國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)的備課工具中整合大家的意見(jiàn)，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改完善，形成集體備課共案。</p> <p class="ql-block">四、個(gè)性化復(fù)備</p><p class="ql-block"> 每位教師依據(jù)所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)能力差異以及教師自身教學(xué)風(fēng)格，在集體備課共案基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整與補(bǔ)充，形成個(gè)人授課教案，以更好地適應(yīng)課堂教學(xué)需求。</p> <p class="ql-block">五、教學(xué)實(shí)踐與反思</p><p class="ql-block">1. 教師按照個(gè)人授課教案開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)踐。在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)反應(yīng)與教學(xué)效果，記錄教學(xué)中的亮點(diǎn)與不足之處，以及平臺(tái)資源實(shí)際應(yīng)用情況與效果。</p><p class="ql-block">2. 課后，備課組組織教師進(jìn)行教學(xué)反思交流。教師分享教學(xué)實(shí)踐中的感悟與體會(huì)，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題共同探討改進(jìn)措施，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為后續(xù)備課與教學(xué)提供參考，同時(shí)將教學(xué)反思內(nèi)容整理歸檔，作為備課組教學(xué)資源積累。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)本次利用國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)的集體備課活動(dòng)，大家收獲頗豐，也有諸多思考。</p><p class="ql-block"> 資源共享上，平臺(tái)宛如一座“寶藏庫(kù)”，涵蓋海量精品課程、教學(xué)案例，跨學(xué)科素材也應(yīng)有盡有?；I備語(yǔ)文課《與朱元思書(shū)》時(shí)，從中獲取作者背景知識(shí)，豐富備課內(nèi)容，拓寬知識(shí)視野，讓教學(xué)更具深度與廣度。通過(guò)學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教學(xué)案例，給備課教師帶來(lái)了很多啟示。</p><p class="ql-block"> 但在過(guò)程中也遇到問(wèn)題，新老教師對(duì)平臺(tái)操作熟練度有別，影響進(jìn)度。后續(xù)應(yīng)強(qiáng)化技術(shù)培訓(xùn)，高效挖掘平臺(tái)價(jià)值，持續(xù)提升集體備課質(zhì)量，打造更精彩課堂。</p>