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展教師風(fēng)采，促專業(yè)發(fā)展——國培計(jì)劃新華四坊微型課展示

新程街小學(xué)范招雪

<p class="ql-block">　　課堂，永遠(yuǎn)是老師們的主陣地，學(xué)生們學(xué)習(xí)能力的提高，就濃縮于那一個(gè)個(gè)普通而又意義非凡的數(shù)學(xué)課堂之中。</p><p class="ql-block"> 2024年11月27日，新華四坊第二次全員培訓(xùn)之微型課展示在新程街小學(xué)隆重召開。</p><p class="ql-block"> 余靜校長（商丘市培文小學(xué)副校長，商丘市小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室核心成員，河南省名師、骨干教師，河南省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，商丘市模范教師，商丘市學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，商丘市教學(xué)標(biāo)兵，商丘師院師范生技能培養(yǎng)特聘教師，商丘市“國培計(jì)劃”系列活動培訓(xùn)專家），新程街小學(xué)校長梁曉力，新程街小學(xué)業(yè)務(wù)副校長陳春歌出席活動。</p> <p class="ql-block">　　主持人李曉蕾老師介紹活動后，梁校長致歡迎詞，微型課展示正式拉開序幕。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">　　宋世媛老師用藝術(shù)節(jié)為情景導(dǎo)入以得數(shù)是6-9的知識點(diǎn)作為回顧舊知，說一個(gè)數(shù)學(xué)故事，再通過找人幫忙過渡到新知激發(fā)學(xué)生融入課堂認(rèn)真觀察，講述數(shù)學(xué)故事并提出一個(gè)數(shù)學(xué)故事，接下來讓孩子們用小方塊邊擺邊說出圖中的各部分，充分的開發(fā)學(xué)生的動手能力與表達(dá)能力。整堂課宋老師結(jié)合了講授法、演示法直觀刺激學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣發(fā)展學(xué)生的動作思維與獨(dú)立思考的能力。</p><p class="ql-block"> 楊老師講的是一年級上冊 《得數(shù)是6～9的加法》。首先通過創(chuàng)設(shè)生活中的情境來引入新課。然后，讓學(xué)生通過擺小方塊的方式，引導(dǎo)學(xué)生通過動作思維，逐步過渡到抽象思維。根據(jù)一個(gè)問題可以寫出兩個(gè)加法算式，讓學(xué)生明白“加數(shù)的位置發(fā)生了變化，得數(shù)不變的規(guī)律”學(xué)生通過實(shí)際操作，自主發(fā)現(xiàn)加法的規(guī)律，這樣能夠理解的更加深刻。 最后通過課本例題，讓學(xué)生看圖列算式，在田字格本上寫出一圖兩式，并且能夠用自己的語言描述出兩個(gè)算式的不同含義。</p> <p class="ql-block">　　余靜校長指出：整體課堂結(jié)構(gòu)完整，在我們備課時(shí)要基于學(xué)生的學(xué)情和編者的意圖。這節(jié)課中，教師占主導(dǎo)的部分巨多，應(yīng)該讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生是有差異的，如果固定問題，會固化學(xué)生的思維，讓孩子多說，多問，讓學(xué)生有著多樣化的體驗(yàn)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">郭洪濤老師的微型課展示《簡單的分?jǐn)?shù)加減法》</p> <p class="ql-block">　　康明珠老師今天帶來的課例展示的主題是《整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算》。在新授環(huán)節(jié)利用具體情境，幫助同學(xué)們分析已知條件和問題，列出算式，引導(dǎo)同學(xué)們四人為一小組，通過擺一擺的具體活動交流對整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的算法，接著小組匯報(bào)有想乘法算除法、數(shù)的組成、表內(nèi)除法等三種不同的解決方法，最后通過學(xué)習(xí)的遷移進(jìn)一步探究整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。在進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)計(jì)算過程中，重點(diǎn)幫助同學(xué)們理解是計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù)參與運(yùn)算。</p> <p class="ql-block">　　余靜專家首先肯定了康老師本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)完整，同時(shí)也提出一些建設(shè)性的建議，一是在講解整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的算理過程中，把主動權(quán)更多的交還給學(xué)生，可以通過畫一畫的方式幫助同學(xué)們更好地理解從數(shù)的組成這個(gè)角度，解決問題的底層邏輯是計(jì)數(shù)單位的不同。二是在授課過程中要把更多的時(shí)間放在講授新知，習(xí)題的呈現(xiàn)方式講究多樣化。</p> <p class="ql-block">杜小磊老師《含有小括號的混合運(yùn)算》。</p> <p class="ql-block">范招雪老師《不含小括號的三步混合運(yùn)算》。</p> <p class="ql-block">朱相穎老師的《小數(shù)和整數(shù)相乘》。</p> <p class="ql-block">司文佳老師的《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》。</p> <p class="ql-block">　　余靜老師肯定了大家的閃光點(diǎn)，高年級的課只要教過都知道不好教，但是老師們的課能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的觀點(diǎn)。</p> <p class="ql-block">　　一次課例展示就是一次進(jìn)步的新臺階。在這次小學(xué)數(shù)學(xué)課例展示活動中，讓老師們深刻感受到了數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力與挑戰(zhàn)。在課例中，各位老師充分發(fā)揮了引導(dǎo)作用，通過提問、討論、示范等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極探索。同時(shí)，各位老師也注重與學(xué)生的互動，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中不斷成長。</p><p class="ql-block"> 在未來的教學(xué)中，老師們將更加注重教學(xué)方法的創(chuàng)新和實(shí)踐，努力提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)積極關(guān)注學(xué)生的成長需求，不斷努力、不斷進(jìn)步，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。</p>