<p class="ql-block"> “教以潛心，研以致遠?！睘榧訌娐?lián)盟校際間的交流合作，充分發(fā)揮聯(lián)盟教研主動性,促進教師專業(yè)化發(fā)展，提升教師的教學水平。2024年11月29日，以樂安縣城北學校、潭港學校、金竹民族學校、厚發(fā)新城學校、望仙學校、大金竹民族學校、航橋學校組成的“七校聯(lián)盟”教研活動在樂安縣城北學校隆重舉行。</p> <p class="ql-block"> 課堂教學展示環(huán)節(jié)，七所學校教師進行教學展示。老師們以扎實的教學功底、先進的教學理念，為大家呈現(xiàn)了異彩紛呈的課堂。</p> <p class="ql-block"> 陽光透過窗欞，照亮了教室的每一個角落。管卉老師執(zhí)教《爬山虎的腳》，如同一陣清風，拂過了我們求知的心田。屏幕上，爬山虎的翠綠藤蔓如瀑布般傾瀉而下，而它們那神奇的“腳”，正牢牢抓住墻壁，展示著生命的頑強與智慧。管老師的話語，如同鑰匙，引領我們走進了這個奇妙的自然世界。</p> <p class="ql-block"> 戴雪麗老師執(zhí)教《田忌賽馬一策略》，充分抓住學生愛玩游戲的天性，設計了玩撲克牌環(huán)節(jié)，引入新課，從而討論“對策論”應用問題。激發(fā)了他們學習的興趣，使學生有良好愉悅的學習情緒，通過生動的故事情境，讓學生感受田忌賽馬中的對策問題，引出探究的內容，不由自主的進入了探索“最佳對策”的思索中，從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生感到貼近生活。</p> <p class="ql-block"> 鄧紹文老師就《病毒》一課進行了精彩的教學展示。鄧老師以講述 5 種引起人類嚴重疾病的病毒為引子，借助生動的案例分析和視頻資料，引導學生進入本堂課的學習。他還巧妙地運用導學案設計，引用一系列的問題串，引發(fā)了學生的思考，展示了病毒的生活和結構。</p> <p class="ql-block"> 王六英老師執(zhí)教《What are the shirts made of》，本課圍繞“物品的制作材料”這一主題展開，通過學習不同物品的制作材料以及相關的表達方式，讓學生能夠用英語描述物品的材質和制作過程，培養(yǎng)學生的語言運用能力和跨文化交際意識。</p> <p class="ql-block"> 王盼老師執(zhí)教《Unit5 Fun Clubs SectionA》第一課時，課堂伊始,王老師和學生一起跟著音樂邊唱邊打節(jié)拍，接著利用學生日常圖片導入主題Fun Clubs，并設置了三個任務貫穿整節(jié)課。整堂課條理清晰，教學目標明確，板書設計精美，內容豐富多樣，課堂氣氛活躍，很好地訓練了學生的聽說能力,且最后進行了情感教育，讓學生體會到了凡事都要勇于嘗試。</p> <p class="ql-block"> 袁榕星老師執(zhí)教的《足球：腳內側傳球》課程目標明確，教學內容精心設計，充分考慮了學生的年齡、體育水平和學校的實際情況。老師通過引入真實的足球比賽情境，使學生更容易理解和接受傳球技巧的重要性。這種情境化教學設計有助于提高學生的學習興趣和動力。</p> <p class="ql-block"> 陳露老師執(zhí)教《父愛之舟》，非常重視學習方法的指導。在概括場景時，先示范概括，提煉出方法，讓學生遷移運用。在體會作者描寫場景、細節(jié)蘊含的感情時，先導學后自學。用圈一圈、劃一劃的方法。聚焦學習方法、從學生的學習實踐中提取可遷移運用的方法，總結出學習經(jīng)驗，在活動中滲透方法，培養(yǎng)學生的方法意識。</p> <p class="ql-block"> 游煌清老師執(zhí)教《反比例函數(shù)》，在概念形成的過程中，充分利用學生已有的生活經(jīng)驗和背景知識，創(chuàng)設豐富的現(xiàn)實情境，引導學生關注問題中變量的相依關系及變化規(guī)律，并逐步加深理解。在教學中提供直觀的背景，展現(xiàn)產(chǎn)生反比例函數(shù)的經(jīng)驗來源和反比例函數(shù)的現(xiàn)實模型，提供可概括性材料，引導學生主動參與并感受數(shù)學概念的形成過程。</p> <p class="ql-block"> 游姝老師執(zhí)教《王戎不取道旁李》，循循善誘，以學生為本，激發(fā)孩子的興趣，環(huán)環(huán)相扣展開課堂。在教學過程中，注意引導學生文言文的學習方法，整堂課重難點突出，知識點講解細致，課堂上多種方式朗讀，讓每個孩子參與進來，真正做到有“語”有“文”。</p> <p class="ql-block"> 毛素明老師執(zhí)教《分數(shù)的初步認識》，設計中力求體現(xiàn)課程強調的體驗性學習，創(chuàng)設了讓學生去折一折、涂一涂、說一說、寫一寫等情景。讓學生結合自己的生活經(jīng)驗，表示出自己所發(fā)現(xiàn)的分數(shù)。不僅讓學生用腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說話，用手操作，用身體去親身經(jīng)歷，用心靈去感悟、體驗。</p> <p class="ql-block"> 邱昱明老師執(zhí)教《實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢<span style="font-size:18px;">》，本課</span>重點在于推動學科核心素養(yǎng)，特別是政治認同落地、落細、落實。貫徹中國夢的做法從國家的戰(zhàn)略布局到青年的人生規(guī)劃，要體現(xiàn)從宏觀到微觀，從整體到個體的邏輯線索。</p> <p class="ql-block"> 武樂藍老師執(zhí)教《狼》，這是一節(jié)真正讓學生動起來的課，體現(xiàn)了“閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程〞的新課程理念，反映了教師對自我在課堂教學中應有角色的準確定位。學生對屠夫和狼的心理揣摩與演繹等富有張力的主動參與和課堂表現(xiàn)，就是武老師教學民主、人格平等的反映。</p> <p class="ql-block"> 展示課結束后，學校分語文、數(shù)學、綜合三組同步進行評課，授課教師分別從設計意圖、教材分析、教學目標、教學重點難點、教法學法、教學過程等幾個方面，對各自的課堂設計進行解說，充分展示了教師個人的理論素養(yǎng)、研究教材和設計教學的能力。各聯(lián)盟學校參與聽課的教師們各抒己見，積極互動，既指出了課堂中的優(yōu)點，又能夠提出不同想法，互相學習，互相借鑒，彼此影響，共同成長。</p> <p class="ql-block"> 水本無華，相蕩生漣漪。此次七校聯(lián)合教研活動，是一次智慧碰撞的教育共研活動，為各校的教師搭建了一個展示風采、共同進步的平臺。今后，我們也將繼續(xù)在聯(lián)盟教研上不斷深化合作交流、深耕細作、砥礪前行！</p>