臘梅花開(kāi)愛(ài)在旅途 <p class="ql-block">臘梅花開(kāi) </p><p class="ql-block">一 長(zhǎng)衫老者</p><p class="ql-block">秋日，午后的陽(yáng)光給周?chē)^(qū)的幢幢高樓涂抹上一層明亮耀眼的色彩，向陽(yáng)的部分像鍍了層金子格外靚麗，背陽(yáng)的墻體則黯淡了許多，像極了害羞的小姑娘，悄悄地隱藏在角落里，一點(diǎn)兒也不張揚(yáng)。隨著光影的挪移，甚而至于給人感覺(jué)在瑟瑟發(fā)抖。山陽(yáng)生態(tài)公園坐落在這些小區(qū)中間，恍如一方小小的盆地，綠色的草地綿延起伏，幾條彩色的小徑仿佛五彩的蛇游弋其中。園內(nèi)的長(zhǎng)亭設(shè)計(jì)精巧，柱子參差地?fù)纹饚灼咨坪跽獡P(yáng)帆起航。一群老頭老太圍聚在那里談天說(shuō)地，也有幾個(gè)正在旁邊的健身器材場(chǎng)地鍛煉身體，不遠(yuǎn)處三三兩兩的游人徜徉其中，還有兩個(gè)孩童在一對(duì)年輕父母的照看下蹣跚學(xué)步，不時(shí)傳來(lái)陣陣歡聲笑語(yǔ)。</p><p class="ql-block">公園的南面，隔一條山陽(yáng)大道是一大片被圍墻圍起來(lái)好幾個(gè)年頭尚未開(kāi)發(fā)的處女地，荒草竟有半人來(lái)高了，已現(xiàn)出枯黃的跡象。里邊星星散散的幾塊菜畦被周邊的居民種上了各種各樣的蔬菜，顯出些許凌亂。公園的西壁就是淮安市山陽(yáng)小學(xué)，三樓六年級(jí)辦公室里滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，每個(gè)辦公桌上除了書(shū)本都攤滿(mǎn)了試卷。墻上的幾幅宣傳畫(huà)正默默地注視著室內(nèi)的一切。期中調(diào)研剛剛結(jié)束，幾位語(yǔ)文老師正在緊張而有條不紊地批閱試卷。 </p><p class="ql-block"> “這個(gè)孩子真滑稽！”坐在我身旁的老師小聲嘀咕。 </p><p class="ql-block"> “怎么啦？”我停下手中的筆，扭過(guò)頭好奇地問(wèn)。 </p><p class="ql-block"> “你看，這孩子的作文居然寫(xiě)的是《長(zhǎng)衫老者》?！辈坏任以賳?wèn)，她接著說(shuō)，“唉，完全是照抄前面的閱讀短文，該如何判分呢？”她一臉為難。 </p><p class="ql-block">聽(tīng)了這話(huà)，正在閱卷的老師們一下子圍攏來(lái)，的確這孩子的作文和試卷上的短文一字不差。 </p><p class="ql-block"> “按照評(píng)分規(guī)則應(yīng)該判零分！” </p><p class="ql-block">“這孩子怎么能這樣不動(dòng)腦筋呢？真叫人無(wú)語(yǔ)！” </p><p class="ql-block"> “他寫(xiě)的字還算清楚，還是給幾分吧?！? </p><p class="ql-block">“嗯，孩子辛辛苦苦地寫(xiě)了半天也不容易！” …… </p><p class="ql-block">一時(shí)間，大家七嘴八舌，議論紛紛。也許他已經(jīng)盡了自己最大的努力，最后大家一致同意，四十分的作文給了他五分的辛苦分。 我心里想：這是哪班的孩子，真夠讓人糟心的。半個(gè)學(xué)期都學(xué)了啥？ </p><p class="ql-block"> 二 原來(lái)是他</p><p class="ql-block">真沒(méi)想到，那張?jiān)嚲淼闹魅司谷皇俏覀儼嗟呐Ｓ羁。≌鎵蚺５模?lt;/p><p class="ql-block">聽(tīng)班主任說(shuō)這個(gè)孩子是老師們盡人皆知的問(wèn)題兒童。一提起他，那可是鼎鼎有名，凡是教過(guò)他的老師沒(méi)有一個(gè)不感到撓頭。據(jù)說(shuō)三年級(jí)的時(shí)候，老師在前面講課他就曾在教室后面的地上爬來(lái)爬去，完全無(wú)視課堂紀(jì)律和老師的存在。由于父母離異，母親遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，父親常年在外打工，從小跟著爺爺生活，缺乏愛(ài)的滋潤(rùn)和正確的教導(dǎo)，孩子很小就養(yǎng)成了不愛(ài)學(xué)習(xí)，我行我素的習(xí)慣。說(shuō)實(shí)在的，在我的語(yǔ)文課上，他也偶有調(diào)皮，表現(xiàn)還算正常，我也沒(méi)有特別放在心上。每天他的作業(yè)也能及時(shí)完成，字跡還算工整。</p><p class="ql-block">那天，我分發(fā)試卷進(jìn)行講評(píng)，報(bào)到“牛宇俊”時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他扭扭捏捏地從我手里接過(guò)試卷的那一刻，眼睛里閃過(guò)一絲羞愧，瞬即歸于平靜。我的內(nèi)心不禁涌起陣陣波瀾，王鵬飛校長(zhǎng)為我們的校刊《醉美山陽(yáng)》寫(xiě)過(guò)一篇卷首語(yǔ)叫做《靜待一樹(shù)花開(kāi)》，他認(rèn)為“生命就是一樹(shù)一樹(shù)花開(kāi)，一花一世界，一木即成林?！泵恳粋€(gè)孩子就是一朵花，花開(kāi)的有早有遲，一旦開(kāi)放就會(huì)實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值?！白屔鼱N爛盛開(kāi)，盡情綻放吧！”是的，像牛宇俊這樣的孩子何嘗不是一株含苞待放的花呢？也許他是一株處于寒冬里的臘梅花吧。他不像其他的孩子家庭溫暖和睦，性格健全，心理健康，能夠在草長(zhǎng)鶯飛的春天里爭(zhēng)奇斗妍，也不能在萬(wàn)木蔥蘢的夏日茁壯成長(zhǎng)，而要?dú)v經(jīng)天高云淡的秋天，銀裝素裹的寒冬的孕育，經(jīng)歷無(wú)數(shù)的風(fēng)吹雨打才能綻放出冰雪覆蓋下并不嬌艷的花兒吧。我自責(zé)，我反思，作為老師，我有責(zé)任有義務(wù)想方設(shè)法助其開(kāi)放，哪怕等到嚴(yán)寒的冬天。</p><p class="ql-block">三 師生之約（待續(xù)）</p>