<p class="ql-block"> 中小學(xué)數(shù)學(xué)教師能力培訓(xùn)之旅，已踏入關(guān)鍵的第三天。這里沒有枯燥說教，是模型教具在手中傳遞，具象化抽象概念，讓空間想象“觸手可及”；是專家用課堂實(shí)例的熱烈剖析，把解題策略、教學(xué)巧思一一拆解，從復(fù)雜方程到變幻幾何，探尋最易懂講法。新方法與舊經(jīng)驗(yàn)激情碰撞，恰似數(shù)學(xué)公式的巧妙融合，正為我們重塑教學(xué)“方程式”，且看今日又解鎖哪些育人妙法，奔赴卓越教學(xué)之境。</p> <p class="ql-block"> 新課改揚(yáng)起革新的帆，引領(lǐng)我們駛向核心素養(yǎng)的“新航道”。11月30日上午，尚向陽教授聚焦這一前沿課題，恰似在迷霧中點(diǎn)亮航標(biāo)。在初中數(shù)學(xué)這片天地，“核心素養(yǎng)”不再是抽象字眼，它要落地生根于課堂，從數(shù)字邏輯到圖形變幻，重塑教與學(xué)模樣。讓我們屏氣凝神，跟隨專家的洞察與智慧，深挖實(shí)踐路徑，開啟一場重塑課堂、賦能學(xué)子的深度思考之旅。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 教文育人 桃李芬芳滿天下</span></p> <p class="ql-block"> 尚向陽教授剖析新課改核心素養(yǎng)，讓我深知課堂要聚焦學(xué)生能力與品格培養(yǎng)。以中小學(xué)數(shù)學(xué)為例，落實(shí)“邏輯推理”素養(yǎng)，可創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生自主推導(dǎo)，變“被動(dòng)接受”為“主動(dòng)探究”。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 緊扣核心素養(yǎng)開展教學(xué)，是為學(xué)生筑牢能力根基、鋪就未來發(fā)展的通途，亟待在課堂持續(xù)深耕、優(yōu)化推進(jìn)。</span></p> <p class="ql-block"> 尚教授的解讀讓我明晰核心素養(yǎng)是課堂“靈魂”，以初中數(shù)學(xué)舉例，不能僅教公式算法，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活問題，助學(xué)生在解決中錘煉邏輯思維，把知識“盤活”。反思自身，舊有評價(jià)重結(jié)果輕過程，之后得革新，追蹤課堂表現(xiàn)、作業(yè)思維亮點(diǎn)。往后我會(huì)重塑課堂，持續(xù)雕琢教學(xué)環(huán)節(jié)，助力學(xué)生核心素養(yǎng)拔節(jié)生長。</p>