<p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 畢武莊小學 六年級 張金苗</span></p> <p class="ql-block"> 雙減背景下，對小學英語教師設計作業(yè)的能力有了更高的要求。優(yōu)化設計學生的英語作業(yè)，創(chuàng)設高質量英語作業(yè)內容，需要當下教師重視、思考并加以解決。激發(fā)學生好奇心，促進學生英語作業(yè)態(tài)度的積極性。從日常英語教學中思考英語作業(yè)質量如何提高？通過平時英語日常教學中的經(jīng)驗與反饋，創(chuàng)新學生喜愛的作業(yè)形式。對待作業(yè)內容鼓勵學生有自己的思想，學會因地制宜、與時俱進。因此，在學習第五單元的內容后，讓學生們設計了特色作業(yè)，我們一起看看學生們的精彩作品吧！</p> <p class="ql-block"> 在做特色作業(yè)的實踐過程中，學生們會將很多課內外的英語知識運用其中，這樣可以極大地培養(yǎng)英語思維品質和遷移創(chuàng)新能力。這樣的作業(yè)給學生提供了足夠的選擇和思考空間，教師從中既可以看到學生對于知識的掌握程度和運用能力，也可以了解到學生鮮明的個性，增進了師生間的交流，關注學生對于英語學科學習和作業(yè)的興趣，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提升學習效果，是一項特別有意義的事情!這樣的特色作業(yè)設計較好地落實了“雙減”政策，發(fā)展了核心素養(yǎng)，真正實現(xiàn)了“減負提質”!</p>