高中物理實驗教學的經(jīng)驗交流曉東 <p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">我是來自開Y縣第一中學的物理實驗教師，集《西游記》筆下取經(jīng)路上佛系一身的唐僧，任勞任怨的沙僧，編撰應檢的八戒，管理不容沙子的悟空等四個人物，做事風格于一體的高中物理教學實驗人。</span> </p><p class="ql-block"> 我被納入壓軸發(fā)言，在此要先聲明一下：不是靠實驗水平、也不是靠實驗能力，更不是我能說會道。那又是什么呢？我左思右想，原因大概是年齡較大，被“趕鴨子上架”而來的。不過，既然來了，我就抓住這次獻丑的機會，說幾句關于分類的事情吧！</p><p class="ql-block"> <b>教學思想，工作態(tài)度端正。</b>在實際工作中，實驗室不是一個學校退居二線養(yǎng)老的崗位，它是實在而有價值的，是學校物理老師上課的得力左右臂膀。無論學生是否考上大學，只要他們來到實驗室是認認真真地做了實驗，必將終身受益。因此，努力使實驗教學的育人功能最大化，是我的職業(yè)己任，并且在始終如一地踐行著。</p><p class="ql-block"> <b>備實驗課，注重“三備”。</b>作為專職的實驗教師，不同于僅僅上課的物理教師，他們是張口就要，伸手就到，拿著就上。而專職實驗教師，則要因?qū)嶒炂鞑膫湔n施教，根據(jù)教材中的教學進度，結(jié)合學?，F(xiàn)有的器材情況和班級層次，去準備、調(diào)試、安裝、維護等。簡單來說，就是備教材、備器材、備人才，即“三備”。</p><p class="ql-block"> <b>權(quán)衡實驗，多問幾個“為什么”。</b>通過“三備”環(huán)節(jié)后，對具體的實驗內(nèi)容和實驗要求進行大膽的調(diào)整和增減。工作要巧干，不是偷奸?；?。有時候，適當展示自己的“權(quán)威”也未嘗不可。例如，我會根據(jù)班級層次和學生的興趣愛好，對探究實驗、驗證實驗和課外實驗進行標準要求上的調(diào)整，抓住實驗的標準，明確實驗的目的、要求和側(cè)重點，無論是理解某個概念，還是分析某個現(xiàn)象，或是掌握實驗工具的使用。無論怎么權(quán)衡課本上的實驗，始終要把傳授知識、培養(yǎng)能力和滲透情感價值，以及行為習慣和科學態(tài)度等，都要盡可能貫穿其中。</p><p class="ql-block"> <b>實驗過程，扮演好自己的身份角色。</b>確保安全的前提下，對分組實驗，保證在秩序良好的情況下，耐心做好引導和服務，不去包辦學生做實驗。對于演示實驗，大多數(shù)是在教室里做的，我負責提供調(diào)試或安裝器材，引導教師如何做好實驗，讓肯問勤做的新教師盡早能實驗會實驗。</p><p class="ql-block"> <b>實驗成效評價，要把握好側(cè)重點</b>。我把實驗分成四大類：新實驗課、復習實驗、測試實驗和課外實驗。新課實驗重在掌握知識，復習實驗重在提升鞏固，測試實驗重在合格達標，課外實驗重在學生為主體。每做一個實驗，很難做到面面俱到的評價，抓住一兩個重點即可。</p><p class="ql-block"> 總之，實驗不僅僅是學習知識的需要，也是社會生活的需要。做實驗使人終身受益，否則會使人遺憾終身。</p><p class="ql-block"> 由于時間關系，不再展開說了。最后，悄悄告訴你：喜歡實驗，善于實驗，會有意想不到的精神安慰，找到工作中的存在感，收獲到師生愜意的愛，滿意的快樂。</p>