<p class="ql-block"> 為促進校際間的教學交流與合作，探索不同教學方法和策略，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)建研究型學校，加強研究性學習，提升師生研究力，打造研究型教師隊伍。在馬彪校長、吳乾杰副校長和化學教研組組長葉青老師的帶領下，我校誠邀上海世外?？诟綄賹W校參加我校于2024年12月2日下午開展了化學組“同課異構”交流研討、專家講座等活動，旨在通過兩校教師之間的交流與合作，可以深入了解教學研究的方法和技巧，提高教學研究能力，促進專業(yè)發(fā)展，幫助青年教師在成長的道路上邁出更加穩(wěn)健的步伐，也促進其他學校老師之間的相互學習和交流。</p> 一、同課：金屬的腐蝕與防護 1.王老師的課堂再現(xiàn) <p class="ql-block">海口市第二中學王國樺老師</p> <p class="ql-block"> 王老師以人民橋的腐蝕創(chuàng)設情境引入新課，圖片與新聞圖畫增加課堂知識和社會生活、模擬海水環(huán)境與氧氣反應實驗，激發(fā)學生的學習興趣。推進新課：任務一認識鋼鐵的腐蝕和任務二探究金屬腐蝕的原因。</p> <p class="ql-block"> 課堂中，學生對于鋼鐵腐蝕的原理積極發(fā)表自己的猜測。</p><p class="ql-block"> </p> 2.原老師的課堂再現(xiàn) <p class="ql-block">上海世外?？诟綄賹W校原偉偉老師</p> <p class="ql-block"> 原老師在教學過程中，以鐵生銹和銅生銹的情境引入新課，通過開展以化學實驗為主的探究活動，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生的科學探究能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。</p> <p class="ql-block"> 原老師通過鹽水動力扇演示實驗引導學生研究分析反應原理。</p> <p class="ql-block"> 兩位老師的課堂都充分體現(xiàn)了通過小組合作探究實驗，培養(yǎng)學生的合作、動手操作等科學探究能力。 通過實驗，讓學生在真實情境中發(fā)現(xiàn)問題，分析原理，解決問題，達到探究學習、體驗學習的教學效果。</p> 二、聽課：學習促進步 <p class="ql-block"> 學校領導馬彪校長和吳乾杰副校長帶領老師們也積極參與了聽課、評課。感謝兩位老師展示了兩節(jié)從不同角度進行教學設計的課堂，各有所長，精彩紛呈。</p> 三、評課：異構促發(fā)展 <p class="ql-block">王老師的課堂整體設計比較合理，教態(tài)舉止大方，準備充足與學生互動較好，通過實驗探究形成結論，知識點透明重難點突出，注重建模思想培養(yǎng)，還貫徹課堂上授課使用國家智慧云平臺教學。</p><p class="ql-block">原老師的課堂情境導入有效性強，微型實驗用虹吸現(xiàn)象和U型管實驗使學生印象更深刻。證據(jù)推理和模型認識的學科核心素養(yǎng)體現(xiàn)貫穿于整個課堂。</p><p class="ql-block">評課老師還建議兩位老師可以使用更多實例，如海上浮標，銜接高考，海邊的鐵更容易生銹，貼近生活實際。</p> 四、專家講座 魅力課堂塑造--上好一堂課的實用技巧 <p class="ql-block"> 海南華僑中學成新宇老師給我們分享了她的授課經驗。聽課老師們都受益匪淺，又有新的收獲和進步。</p> <p class="ql-block">成新宇老師最后以</p><p class="ql-block">授之以魚，不如授之以漁！</p><p class="ql-block">授之以漁，不如授之以欲！</p><p class="ql-block">結束了精彩的分享。</p>