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“語(yǔ)”你相遇，研以致遠(yuǎn)——瑞昌市第六小學(xué)第十四周語(yǔ)文組教研活動(dòng)

柯清芬

<p class="ql-block ql-indent-1">古人云：“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園?！奔w備課是集眾人智慧，采眾家之長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享，促進(jìn)教師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短。2024年12月3日，瑞昌市第六小學(xué)第十四周語(yǔ)文組教研活動(dòng)如期舉行。</p><p class="ql-block ql-indent-1">二年級(jí)上冊(cè)第八單元圍繞“相處”這一主題編排了《狐假虎威》《紙船和風(fēng)箏》《風(fēng)娃娃》三篇課文，這些課文情節(jié)生動(dòng)有趣，角色個(gè)性鮮明，讓學(xué)生從中感受應(yīng)該怎樣與人相處。老師們仔細(xì)聽，認(rèn)真記，并且面對(duì)面交流了許多困惑和實(shí)際操作的教學(xué)問(wèn)題，為接下來(lái)的備課奠定了基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本次集體備課小組由任穎穎老師主講，她對(duì)本單元做了詳細(xì)的教材分析。任老師提出，“綜合運(yùn)用多種方法識(shí)字，自主閱讀”是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。二年級(jí)編排連環(huán)畫課文，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法自主識(shí)字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力?！敖柚崾局v故事”是本單元教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)。通過(guò)講故事，培養(yǎng)學(xué)生初步了解故事內(nèi)容的能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">集體備課活動(dòng)為第六小學(xué)二年級(jí)的語(yǔ)文教師搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，形成了相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的良好氛圍。通過(guò)這次集體備課，老師們認(rèn)識(shí)到，集體的智慧是無(wú)窮的，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能創(chuàng)造出優(yōu)良的成績(jī)。教學(xué)道路任重而道遠(yuǎn)，我們將會(huì)繼續(xù)努力，力爭(zhēng)發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處。</p> <p class="ql-block">　　陽(yáng)光正好的下午，四年級(jí)語(yǔ)文老師們齊聚綜合樓三樓，開啟第七單元集體備課活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 活動(dòng)期間，老師們熱情高漲，積極交流心得。大家圍繞教學(xué)內(nèi)容各抒己見，如何補(bǔ)充歷史背景知識(shí)、怎樣搜集有效資料，以及利用題目與六要素、串聯(lián)事情來(lái)概括文章主要內(nèi)容等方面，均展開深入探討。多種想法相互交融碰撞，不僅拓寬了教學(xué)思路，更優(yōu)化了教學(xué)方法。</p><p class="ql-block"> 此次集體備課，如同一束光，照亮了后續(xù)教學(xué)之路，為其筑牢了堅(jiān)實(shí)的根基。老師們攜手合作，將以更飽滿的熱情與更科學(xué)的教學(xué)策略，引領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)天地里盡情馳騁，收獲知識(shí)，茁壯成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在冬日的校園里，六年級(jí)語(yǔ)文組的老師們正以滿腔的熱情，組織了一場(chǎng)關(guān)于“魯迅專題”的集體備課活動(dòng)。本次研討的主題是統(tǒng)編教材中唯一一個(gè)人物主題單元,以中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅先生為中心,編排了四篇各具特色的文章。</p><p class="ql-block ql-indent-1">活動(dòng)開始，徐琴琴老師就整個(gè)單元的內(nèi)容編排以及如何落實(shí)閱讀訓(xùn)練要素做出了詳細(xì)的解讀分析。她從不同文體、不同視角和不同表現(xiàn)手法,多角度全方位展現(xiàn)魯迅先生的形象，幫助學(xué)生通過(guò)本單元學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)魯迅、走近魯迅，親近魯迅到讀懂魯迅。徐老師還分享了自己收藏的關(guān)于魯迅生平與成就的相關(guān)資料，為整個(gè)單元的教學(xué)鋪設(shè)了厚重的文化底蘊(yùn)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">隨后，陳燕燕老師以《少年閏土》為例，借助插圖資料、通過(guò)角色代入、情景模擬等方法，幫助學(xué)生深入感受少年閏土的機(jī)智勇敢、活潑可愛(ài)，再深入剖析了魯迅作品中的人物刻畫與情感表達(dá)的特點(diǎn)，讓學(xué)生明白如何“通過(guò)事情寫一個(gè)人，表達(dá)出自己的情感”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在接下來(lái)的時(shí)間里，各位老師紛紛貢獻(xiàn)自己的智慧與經(jīng)驗(yàn)，分享著備課中的點(diǎn)滴心得與創(chuàng)意火花。整個(gè)會(huì)場(chǎng)洋溢著濃厚的學(xué)術(shù)氛圍與對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求。這場(chǎng)集體備課，不僅是對(duì)魯迅作品的深度挖掘，更是一次教育智慧與文學(xué)情懷的溫暖交融。老師們正以他們的熱情與智慧，為學(xué)生們點(diǎn)亮了一盞盞文學(xué)的明燈，讓他們?cè)诤涞募竟?jié)里也能感受到知識(shí)的溫暖與光芒。</p>