<p class="ql-block"> 為了引導學生樹立正確的勞動觀，提升個人勞動實踐能力，豐富課外實踐活動，充分發(fā)揮勞動育人的重要作用，構朳中學組織了以班級為單位的勞動實踐活動。</p><p class="ql-block"> 活動前，學校召勞動教育實踐課專題會議，班主任負責開展活動前的學生準備工作和安全注意事項，講清楚紀律要求，提前做好謀劃。</p> <p class="ql-block"> 在老師的帶領下，一個班分為幾個小組，每個小組的學生分工合作，一部分學生處理食材，一部分學生生火，還有一部分學生切菜、擺盤，一切都在有條不紊地進行著。教師不斷指點，師生之間的互動與互助成為了最溫暖的畫面。手把手傳授技巧，每一團燃燒的火焰不僅是對技藝的學習，更是情感交流的紐帶。</p> <p class="ql-block"> 最終，當大家圍坐一起，共享這頓由自己親手創(chuàng)造的盛宴時，那股油然而生的滿足感難以言表。學生們臉上的笑容是最真實的反饋，它比任何言語更能詮釋勞動的意義。而邀請老師分享這份喜悅，則將這份快樂傳播得更遠，構建了一個溫馨和諧的校園氛圍。</p> <p class="ql-block"> 此次活動不僅僅是一次簡單的實踐教學，也是勞動教育理念的生動體現(xiàn)?！白詈玫慕逃齺碓从谏睿罴训姆绞绞窃趯嵺`中感知?！蓖ㄟ^食育勞動課程，不僅是一次對同學們生活技能的培養(yǎng)，更讓同學們學會了尊重食物、珍視勞動，同時也收獲了自信與快樂。這份經(jīng)歷將成為他們?nèi)松猛局袑氋F的財富，引領他們走向更加輝煌的明天。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 撰稿：李宗能</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 審核：涂祥斌</span></p>