<p class="ql-block"> 由宿遷市第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)編的課本劇《守株待兔》在江蘇省第八屆中小學(xué)生藝術(shù)展演中榮獲戲劇類一等獎(jiǎng)、優(yōu)秀創(chuàng)作獎(jiǎng)，該劇于2024年7月獲市級(jí)比賽特等獎(jiǎng)，用京劇的形式演繹這段寓言故事，收到很好的效果。京劇是我國(guó)傳統(tǒng)戲曲中的瑰寶，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生領(lǐng)略經(jīng)典戲曲魅力，把文化自信植根于心中。</p> <p class="ql-block"> 京劇走進(jìn)校園15年了，第一實(shí)驗(yàn)人始終沒有停止嘗試和探索京劇教學(xué)的腳步，創(chuàng)新教學(xué)范式、編寫京韻教材、堅(jiān)持因材施教，京劇已然融入了師生的學(xué)習(xí)生活。課本劇創(chuàng)演是京劇教學(xué)中重要的組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)文本的有效途徑，從文本的精神走向到劇本的深度加工，從語(yǔ)文到多科，從精心錘煉臺(tái)詞到角色重塑表演，從教師指導(dǎo)輔助到學(xué)生揣摩體味，從音視頻制作到營(yíng)創(chuàng)舞臺(tái)效果，可以說，聚深度學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)和跨界學(xué)習(xí)于一體，是學(xué)生學(xué)習(xí)能力、審美能力、表演能力的一次重大攀越。</p> <p class="ql-block"> 課本劇《守株待兔》分為三幕。第一幕為“勞作”，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置大寶、二寶兩個(gè)人物，一個(gè)勤勞，一個(gè)懶惰。有了二人的對(duì)比，彰顯出不同的心態(tài)，從兒童的視角去感知是非。</p> <p class="ql-block"> 第二幕為“夢(mèng)境”，這是本劇的精彩部分，不干活的二寶躺在樹樁旁做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里這么多的兔子，他是那么渴望再撿到便宜的兔子。兔子嬉戲的場(chǎng)景要求豐富多彩，加入京劇中的打、翻、跳等元素，使畫面飽滿起來，具有一定的可觀性。隨著那么多的兔子一個(gè)一個(gè)撞向樹樁，暈暈乎乎的二寶也跟著撞了上去，就像撞了“南墻”，才有下一場(chǎng)的醒悟。</p> <p class="ql-block"> 第三幕“幡悟”，大寶帶著二寶在田間勞作，兔子跳來跳去也沒有讓二寶分心，他們一起享受勞動(dòng)的快樂！醒來的二寶發(fā)現(xiàn)原來是一場(chǎng)空，真是悔啊，這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)教育學(xué)生做人做事要踏踏實(shí)實(shí)的，意外之財(cái)取不得。</p> <p class="ql-block"> 課本劇的排練讓學(xué)生懂得了合作、尊重個(gè)體價(jià)值和團(tuán)體目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的辯證關(guān)系，學(xué)生積極參與排練和演出，認(rèn)識(shí)和了解藝術(shù)作品，愉悅和放松身心，在潛移默化中得到真、善、美的熏陶感染，內(nèi)化為他們的審美素質(zhì)，進(jìn)而升華對(duì)美的追求，培育昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌，養(yǎng)成開朗大方、文明健康的操行儀態(tài)，塑造健康優(yōu)美的體格體魄。</p> <p class="ql-block"> 2023年創(chuàng)作的《龍馬精神》獲得了第27屆中國(guó)少兒戲曲小梅花獎(jiǎng)，走進(jìn)中國(guó)教育電視臺(tái)參加“一堂好戲”欄目演出。新的一年計(jì)劃創(chuàng)作《魅力湖濱》《梨園風(fēng)采》《霸王舉鼎》等作品，其中《霸王舉鼎》已列入2024年度“宿遷出品”（全市120部）創(chuàng)作計(jì)劃庫(kù)中的重點(diǎn)項(xiàng)目（全市22部）。</p>