<p class="ql-block"> 在數(shù)學的神秘花園里，每一個數(shù)字都宛如一顆獨特的星辰，散發(fā)著迷人的光彩。而數(shù)字“10”恰似一顆耀眼的啟明星，它能引領著同學們開啟一段充滿驚喜與發(fā)現(xiàn)的數(shù)學學習之旅。2024年12月4日上午，數(shù)學組陳川州老師為大家?guī)硪惶谩?0 的再認識》的精彩課堂交流展示課。</p> <p class="ql-block"> 課堂伊始，陳老師帶來了一組和為10的加法算式，并讓學生說說這些算式的相同點。孩子們發(fā)現(xiàn)了和都為10，從而對數(shù)字10的再期待。</p> <p class="ql-block"> 瞧，這一張張專注的小臉，他們正全神貫注地聆聽著老師及同學們對主題圖中一群小朋友該用數(shù)字幾來表示，如何表示呢？思緒隨著擺一擺、數(shù)一數(shù)對于“10”的再次探索充滿了期待。</p> <p class="ql-block"> 學生們在擺一擺、數(shù)一數(shù)、撥一撥、說一說等過程中對10的再次認識及10根小棒綁成一梱的原由有了進一步的認知。</p> <p class="ql-block"> 對10的再次認識的基礎上陳老師通過提問的方式引導學生們認真思考 10 與其他數(shù)字的關系、10 的獨特性質等，如“10 和 0~9 有什么不同”，再次讓學生理解十個一就是一個十的聯(lián)系。</p> <p class="ql-block"> 隨著下課鈴聲的響起，本次《10 的再認識》課堂交流活動也接近了尾聲。陳老師對本節(jié)課進行了總結，回顧了“10”的重要知識點，如組成、數(shù)位、在生活中的應用等，同時也表揚了同學們在課堂上的積極表現(xiàn)和精彩創(chuàng)意。學生們帶著滿滿的收獲，眼神中透露出對數(shù)學知識的熱愛和對未來學習的期待。這堂關于“10”的課，就像一顆種子，在他們的心中種下了對數(shù)學探索的渴望，相信在未來的日子里，這顆種子會生根發(fā)芽，茁壯成長，引領他們在數(shù)學的海洋里遨游得更遠更深。</p> <p class="ql-block"> 課堂結束后，老師們集中到錄播室進行評課、議課。各位老師都能結合陳老師這堂課中存在的亮點和不足點進行了評議。</p> <p class="ql-block"> 白戰(zhàn)德校長的點評：陳老師的教態(tài)親切自然，語言表達清晰準確、講解知識點深入淺出，符合小學生認知特點。通過本節(jié)課學習，學生對 10 的認識更加全面深入，在知識技能、思維能力和情感態(tài)度等方面均得到有效培養(yǎng)和提升，為后續(xù)數(shù)學學習奠定了堅實基礎，教學效果顯著。如果老師的激勵語言再豐富些，課堂效果會更好。</p> <p class="ql-block"> 崔梅教導的點評：陳老師通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、撥一撥等活動來幫助學生深入理解 10 的含義及數(shù)的組成。整堂課圍繞了“10 的再認識”展開，老師通過精心設計教學環(huán)節(jié)與多樣化教學方法，有效引導學生深入理解 10 這一數(shù)字在數(shù)學體系中的重要概念，達成了較為良好的教學效果，同時也呈現(xiàn)出一些值得探討與借鑒之處。在擺一擺、撥一撥的過程中能讓學生多說10個1和一個10之間的聯(lián)系。能加深學生對10的再次深度認識。</p> <p class="ql-block"> 黎明勁教研員的點評：在教學過程中，教師靈活運用多種教具輔助教學，使抽象的數(shù)學概念變得具體可感。例如，利用小棒讓學生親自動手擺一擺，直觀地展示 11的不同組成方式，幫助學生在操作實踐中深入理解數(shù)的分與合；借助計數(shù)器，清晰地呈現(xiàn) 10 在數(shù)位上的表示方法，讓學生直觀地看到個位滿十向十位進一的過程，深化了對 10 的數(shù)位概念的理解。這種直觀教學法符合小學生以形象思維為主的認知特點，有效降低了學習難度，提高了學生的學習效果。</p> <p class="ql-block"> 交流展示課雖落幕，但探索從未停步。知識的火花在交流中綻放，思維的漣漪在互動里泛動。且行且思，待續(xù)教育新章，共赴成長之路。</p>