<h3><br><br> 冬日共研，催開一樹梅香；追夢語文，沉醉一路芬芳。為進(jìn)一步落實(shí)大單元教學(xué)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境的策略研究，助推教師專業(yè)成長，提升教育教學(xué)質(zhì)量。11.29日下午，張晶晶小學(xué)語文名師工作室2組成員齊聚紅山郡小學(xué)四年五班，開啟了一場“情境之旅”。 <br> </h3> <h3> 課堂執(zhí)教展風(fēng)采<br> 張老師執(zhí)教的《王戎不取道旁李》從單元情境任務(wù)——做歷史人物傳講人進(jìn)入課文。通過解題意，讀通故事；釋字義，讀懂故事；知情節(jié)，講述故事三個(gè)活動(dòng)，巧妙設(shè)計(jì)隨文識寫字，抓住重點(diǎn)詞句，通過分析品讀，進(jìn)而體會(huì)到古人善觀察、樂思考的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣、從始而終都浸潤在大情境中，展現(xiàn)出青年教師的教學(xué)功底。</h3> <h3> 安老師執(zhí)教的《西門豹治鄴》在上課伊始以“穿越歷史長河，走進(jìn)歷史人物”之歷史傳講人選拔大賽帶領(lǐng)學(xué)生們都入情境。巧妙設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)活動(dòng)：體會(huì)“一則妙計(jì)”，認(rèn)識“一位俊杰”，講述“一段傳奇”。讓學(xué)生在真實(shí)的語文情境中完成積極的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)有所得、學(xué)有所獲。 </h3> <h3> 小組共研明方向<br> 撥云見日始得意，一樹梅花一樹春。在共研環(huán)節(jié)，兩位老師及時(shí)反思了自己課堂中的小問題并提出了一些困惑。兩位組長對兩位老師給予了肯定，尤其是真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)完全契合本單元的單元主題。對于兩位老師在備課及上課中存在的困惑也是指點(diǎn)迷津?！八緹o華，相蕩乃成漣漪”；“石本無火，對擊始發(fā)靈光”。思想與思想的碰撞，迸發(fā)出智慧的火花，一次教研就是一次成長。</h3> <h3> 教以潛心，研以致遠(yuǎn)，在新課程理念下，我們會(huì)在教研路上深入思考，砥礪前行，讓教育之花絢爛綻放。</h3>