我老師的語文課<br>2428 馬爾妙芯<br><br> 我有一位非常喜歡的老師，她對待學(xué)生和藹親切,極少陰沉著臉,這位老師姓許,我最喜歡上她的語文課。<br> 幾月前,我來到一個(gè)新的環(huán)境,周圍一切都很陌生,讓人感到恐慌。正在猶豫怎么和新同學(xué)開口交談時(shí),許老師進(jìn)了教室,看到許老師第一眼,我便覺得驚奇,驚奇什么？許老師和其也千篇一律的初中老師不同,許老師那樣貌仿佛正值二八年華,留著一頭烏黑如瀑布的長發(fā),仙氣飄飄,仿佛是這人世間為數(shù)不多的一抹潔白,如同仙女下凡一般美麗。許老師開口介紹時(shí),讓我對她的好感又多了一分,她的聲音平緩而又柔和,如同天籟之音,說過的話又如同一把刻刀，深深地刻到了我腦海中。<br> 然而,這些都只是許老師的外表魅力,更有魅力的,則是她的才華。許老師是一位學(xué)識(shí)淵博的教師,上她的課十分輕松,沒有一點(diǎn)壓抑的氣氛,有時(shí)竟還會(huì)哄堂大笑!這可都?xì)w功于許老師的幽默呀！幽默歸幽默,許老師認(rèn)真講課時(shí),全班都在全神貫注地聽,因?yàn)樵S老師的課堂上會(huì)“夾帶”許多課外知識(shí),像歷史典故，中外名著，一不小心走神,就會(huì)遺漏許多精彩，真是讓人舍不得走神??！<br> 許老師的教學(xué)方式可就更新穎了。她會(huì)讓每個(gè)小組，在課上討論問題,每次的小組討論最叫人期待！第一是能了解到別人對問題的看法，第二能增強(qiáng)語言表達(dá)能力。每當(dāng)小組討論時(shí)，幾乎全班都活躍起來了，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時(shí)聽取他人的觀點(diǎn)，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，沒有人會(huì)去閑聊，不得不說，許老師也是懂調(diào)動(dòng)氣氛的！每當(dāng)我看見同學(xué)們在如火如荼地討論時(shí)，我就會(huì)想到許老師的用心付出，從而在心中又多一分崇敬。吵鬧的教室如同菜市場，卻又不似菜市場那樣雜亂無章，細(xì)聽，“這個(gè)題應(yīng)該是側(cè)面描寫”“不對！應(yīng)該是正面”“為什么你認(rèn)為正面？”“因?yàn)椤睕]有一句廢話，全是有關(guān)學(xué)習(xí)的。<br> 正是因?yàn)樵S老師的悉心教導(dǎo)，我的語文成績才得以保持在前十名。被許老師批評了，我也不會(huì)去怨恨許老師，而是想清楚自己錯(cuò)在哪，及時(shí)糾正。這或許就是正確對待老師的批評以及學(xué)習(xí)的意義吧！<br> 許老師就是這么一位“very good”的老師，她悉心教導(dǎo)學(xué)生、嚴(yán)格要求學(xué)生、認(rèn)真對待每一位同學(xué)、幽默風(fēng)趣……總之，能夠上許老師的語文課，是我莫大的榮幸。 我老師的語文課<br>2428班：郭若溪<br><br> 你們是否體驗(yàn)過，在寬廣的旱冰場上，借由他人輕輕一推，便能自由翱翔于輪滑之上的暢快？若未曾有過，那么不妨走進(jìn)許老師的課堂，體驗(yàn)一番別樣的精彩。<br> 在小學(xué)的課堂上，或是內(nèi)容簡單，亦或是老師的風(fēng)格不同，給我一種干枯無味的感覺，但的確，只要聽話，成績還是不錯(cuò)的。初中開學(xué)的第一課，就是默寫放假所背古詩，這讓我不自覺與小學(xué)的課堂聯(lián)系到一起。<br> 然而，在隨后的語文課上，我卻發(fā)現(xiàn)了一些不同……<br> 在一次作文課上，白板展現(xiàn)了一篇文章，我逐字逐句地去閱讀，句子生動(dòng)，語言巧妙，比喻句總是用得恰到好處，而又不會(huì)顯得多此一舉?！敖^對是哪位名人所作，”我的心里想著。但到最后我才知道是我們老師的文章。于是我開始在公眾號(hào)上尋找老師的文章，利用周末時(shí)間看老師的文章，一篇一篇，樂此不疲，津津有味。在放假時(shí)間也把手中的電子產(chǎn)品換成了一本本名著。我不禁感慨萬千，老師究竟有何魔力，竟能讓我心甘情愿地捧起那些曾經(jīng)覺得枯燥乏味的書籍。<br> 每天在學(xué)校的生活，我最期待的就是語文課，課堂上有歡聲笑語，有師生共論。<br> 在秋高氣爽的午后，我滿懷期待地踏進(jìn)了被賦予新顏色的語文課堂，每每到了課文的賞析，老師的臉上總是面帶笑容，或是以一段精彩的故事，亦或以一連串的問句將我們帶入作者的思緒。這樣的導(dǎo)入方式如同開啟了一扇通向語文知識(shí)殿堂的大門，讓我們對即將探索的知識(shí)領(lǐng)域充滿了無限的好奇與熱切的渴望！<br> 每每古詩文的課堂上，我們會(huì)以小組討論的形式展開，在我看來這好像不是課堂，像是一個(gè)小組比賽的大舞臺(tái)！同學(xué)們有的制作了組號(hào)的熒光牌，有的把手舉得老高，還有的舉起了自己的姓名牌，生怕錯(cuò)過了展示的機(jī)會(huì)！<br> 最令人難忘的還是互動(dòng)環(huán)節(jié)。許老師提出幾個(gè)關(guān)于詩句的問題，鼓勵(lì)我們自由發(fā)表看法，有的同學(xué)從歷史背景切入，有的則從個(gè)人情感出發(fā)，每一次發(fā)言都像是春風(fēng)拂過湖面，激起層層漣漪。我們彼此傾聽，共同探討，在交流中深化了對詩詞的領(lǐng)悟，也在此過程中增進(jìn)了相互之間的情誼。那一刻，教師不再是單向傳授知識(shí)的地方，而是一個(gè)思想碰撞，情感交流的溫馨港灣。<br> 許老師用她的智慧為我們搭建了課堂。不，這何止是課堂，這分明是一場盛宴。這樣的語文課，將成為我學(xué)習(xí)道路上的動(dòng)力源，激勵(lì)我在未來學(xué)習(xí)道路上，不斷探索、感悟、成長。<br> 我老師的語文課<br>2428班苗若熙<br><br> 大家看過電視劇嗎？每一位演員在每部劇中都有不同的人物形象，有時(shí)會(huì)與現(xiàn)實(shí)中的形象有許大差別，他們要記住非常多臺(tái)詞，而他們飾演的角色，會(huì)讓觀眾們身臨其境，更加投入到電視劇的劇情中。<br> 我的語文老師就是這樣，他會(huì)為了讓同學(xué)們理解一個(gè)詞語，一個(gè)句子，用一反常態(tài)的方式去“表演”。<br> 怎么一個(gè)方式呢？那天老師在講反復(fù)句的作用時(shí)，大家似乎都理解不了，我本以為老師會(huì)讓我們死記硬背，可老師畫風(fēng)一改，對著一個(gè)走神的同學(xué)說：“你干啥！你干啥！你干啥！”同學(xué)們一下子愣住了，過了一會(huì)兒，同學(xué)們才心領(lǐng)神會(huì)，那個(gè)同學(xué)也回神了。<br> 老師隨即又變回原來溫柔的狀態(tài)“這就是反復(fù)句，加強(qiáng)了語氣，強(qiáng)調(diào)了……”<br> 老師的“表演”有著很大的魅力，使同學(xué)們的目會(huì)光集中灑向了老師。我的語文老師知識(shí)儲(chǔ)備極多，有時(shí)我就在想，老師不會(huì)是電腦吧？<br> 老師一上課就仿佛進(jìn)入了開機(jī)模式。課上同學(xué)們提問不會(huì)的詞語，老師馬上就可以反應(yīng)過來并答出；當(dāng)老師提問背誦時(shí)，老師不看書就知道背的是否正確。我常常疑惑，這小腦袋難道可以裝這么多東西嗎？老師不愧是老師。<br> 可后來有一次路過老師辦公室，發(fā)現(xiàn)不是的。因?yàn)槔蠋熢诼耦^備課；回到家看到老師發(fā)的朋友圈都是隨筆。原來那個(gè)電腦是努力得來的。有一句名言叫“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”老師就是這樣，她從地上撿起時(shí)間碎片，努力拼整，才有了現(xiàn)在的成果。<br> 我的語文老師，課上聲情并茂，課下刻苦自律。<br> 見賢思齊焉！ 我老師的英語課<br>2428班劉金涵<br><br> 在今天下午的英語課中，我完成了我人生中一次重大的突破。<br> 夕陽暖暖地照耀著，我們精神振奮，，在回答Unit5單元的問題。當(dāng)時(shí)有一個(gè)單詞是：“excellent”，翻譯為優(yōu)秀的。這個(gè)單詞是我們班上出錯(cuò)率最高的一個(gè)。我們?nèi)喽荚谡J(rèn)真的寫，但唯獨(dú)有那一兩個(gè)在那偷工減料。他們不知老師正在看他們，果然，賈老師嘴里突然蹦出一句話：“不打勤，不打懶，專打不長眼?！?lt;br> 就是這么一句話。<br> 這句話是我們在上課時(shí)必不可少的一句話，我們聽的五味雜陳，不知有多少遍了，應(yīng)該不下30遍。在我們聽到這句話響起的當(dāng)時(shí)，所有同學(xué)立即奮筆疾書把“excellent”這個(gè)單詞寫了滿滿一張。寫完之后，賈老師又讓我們做了一道很基礎(chǔ)的題，那道題是“Let’s開頭的答語，有很多回答比如“OK”“Sounds good”“good idea”……<br> 我們一個(gè)個(gè)都舉起了手，也有幾個(gè)沒舉手的，就在這時(shí)候老師說了句：“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖”！我們瞬間精神起來，不管三七二十一毫不猶豫的舉起了手。賈老師總說“舉手可以讓你們集中注意力，不走神。<br> 賈老師是一個(gè)非常嚴(yán)厲的一位老師，講課時(shí)從不拖泥帶水，教學(xué)的方法也非常的新穎。每次上課前抽查句子，短語，單詞是必不可少的一項(xiàng)，她總說“基礎(chǔ)學(xué)不會(huì)，寧愿不講正課”。要是被老師點(diǎn)到，沒回答出來時(shí)是要抄寫五遍，就在這時(shí)同學(xué)們打起100分精神，全神貫注的盯著英語書，絕不東看看，西看看。慢慢的，這樣的習(xí)慣就會(huì)養(yǎng)成。<br> 賈老師的課，讓我們在上課時(shí)根本沒時(shí)間做小動(dòng)作，所以這樣的習(xí)慣會(huì)讓我們在英語這門學(xué)科上一步一步更上一層樓，英語這門只要打好基礎(chǔ)，后邊的知識(shí)會(huì)很好的掌握。<br> 在賈老師的引導(dǎo)下，我對英語的熱愛日益增長，我對英語老師的印象也逐漸的深刻起來。 我老師的作文課<br>2428班 高欣然<br><br> 我的語文老師姓許，是個(gè)很溫柔的人，她的課也是如此。上她的課，依佛被拉進(jìn)了課文所描繪的世界；聽她講話，仿佛在欣賞優(yōu)美的文章。課如其人，人如其課，讓人一見就心生歡喜。<br> 今天就上了一節(jié)作文課，只見老師轉(zhuǎn)身打開范文，一看，竟是她自己的所感所寫。這話讓別人聽見可能沒什么，可我從小到大遇見的語文老師，包括我的母親，都沒有這個(gè)好習(xí)慣。語文老師寫的是她聽的一節(jié)課———我們班主任的英語課。咦？我心中稱奇：一個(gè)語文老師怎會(huì)去聽英語課？許老師就是這么一個(gè)令我很驚奇的人。她描繪的英語老師，正是我心中所想的模樣——不茍言笑；她描寫的英語課，也正是我所感受的——“重復(fù)是學(xué)習(xí)之母”，我完全贊同她的觀點(diǎn)。<br> 接著老師又展示了一篇她以前寫的文章，瞧著更像一個(gè)“古董”，2018年寫的，過去六年多了。"跳棋思維"！這是什么？請聽她娓娓道來……老師寫的文章，多聽自然有益。心理、動(dòng)作、語言的描寫方法相結(jié)合，對比、引用的修辭手法恰到好處，整篇文章可以說是激潤心靈的盛宴。她筆下所描繪的的老師，同樣是那么耀眼。<br> 老師的作文課不會(huì)注重講文章，她對寫作的方法也有獨(dú)特的見解。她會(huì)先讓我們把作文大綱列出來，讓我們想好先寫點(diǎn)什么怎么寫，到實(shí)戰(zhàn)的時(shí)候施加點(diǎn)綴就可以了。<br> 上她的課是“useful ”有用的， 更是“interesting ”有趣的。老師喜歡課外拓展，不論上什么課，講正課，做閱讀，講卷，還是今天的作文課，都不拘泥于課文。她在講臺(tái)上津津樂道，我們在座位上聽得津津有味。她在課堂上會(huì)細(xì)心關(guān)注教室里的每一個(gè)人，她清楚我們每個(gè)人的寫作情況，提出服眾的寫作方法。若是有人回答了作文課上的問題，就一定會(huì)像我一樣，看見她含笑頷首，露出贊許的目光。<br> 許老師的課從不缺乏色彩，希望我也能在這幅水墨畫中綻放最美的自己。 我老師的英語課<br>2428朱丹霓<br><br> 英語老師平日里是嚴(yán)厲的，這是不可否認(rèn)的一件事。<br> 雖然我作為英語課代表，但也時(shí)常會(huì)受到老師的“冷眼”，老師沒有徇私舞弊過任何一個(gè)人，秉持著公平公正的原則做事。<br> 在期中考試后的一節(jié)課上，班級平均分居于四十八個(gè)班之首。這的確是一件值得高興的事，英語老師卻不怎么在乎似的，輕飄飄的一句贊揚(yáng)帶過此事。不得不說英語課上節(jié)奏是極快的，像鋼琴鍵上的音符一樣，轉(zhuǎn)瞬即逝。<br> 課堂上，老師會(huì)關(guān)照到每一個(gè)人。每節(jié)課的首要任務(wù)便是背單詞，背短語，背句子，她總說：“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖”“基礎(chǔ)學(xué)不會(huì)，寧愿不講新課...”在這時(shí)候，同學(xué)們統(tǒng)統(tǒng)打起十二分精神，生怕提到自己。這也是有原因的，畢竟沒有背會(huì)的需要抄五遍單詞。課上也是極熱鬧的，老師的話音未落，同學(xué)們的手就已經(jīng)整齊劃一地舉了起來，爭著搶著要回答問題呢。這是在別的課上見不著的，卻是英語課上的特色。正如語文老師所說，平常在課上管教不了的學(xué)生，在英語課上也都是乖巧的。<br> 她平日里板著一張臉，不善言辭，一進(jìn)教室，周圍的氣壓都降了下來，瘟神也得對她避之不及！默寫單詞時(shí)，“卡不能重疊，不要讓我以為你作弊”，“一張紙，一張卡”，“判完立刻背短語?！眲e看她是那么的嚴(yán)厲，她也是有溫和的一面的，就說在吃飯的時(shí)候，她也會(huì)笑瞇瞇的給我們盛湯，怕我們拉不下面子給我們加餐。這不得不讓我們認(rèn)為英語老師是不是吃錯(cuò)藥了，又或許這是打一個(gè)巴掌給一個(gè)糖。果不其然，一吃完飯，她就又恢復(fù)了那副模樣，要讓我們默寫單詞。我心中自然有百個(gè)不樂意，但這是祈使句，是命令而不是請求。<br> 上我老師的英語課，得以“態(tài)度決定高度”為目標(biāo)。 我老師的英語課<br>2427班趙晨怡<br><br> 在我的校園學(xué)習(xí)生涯中,有許多課程如同夜空中閃爍的繁星,各有各的璀璨,英語課就是其中閃耀的一顆。英語課總是具有獨(dú)特的魅力,而我的英語老師所帶來的英語課,像一陣充滿力量的旋風(fēng),讓人驚心動(dòng)魄,難以忘懷!<br> 英語老師是一個(gè)時(shí)間觀念極強(qiáng)的人。她總是會(huì)提前進(jìn)入教室,這看似平常的幾分鐘,卻成為了我們最緊張的時(shí)刻,因?yàn)樗龝?huì)用這幾分鐘來抽查單詞,這是每節(jié)英語課必不可少的開場環(huán)節(jié)。當(dāng)老師踏入教室的那一刻,原本嘈雜的教室瞬間安靜下來,仿佛空氣都凝固了。同學(xué)們紛紛低下頭,試圖躲避老師的目光,在心里默默祈禱不要被第一個(gè)叫到。<br> 一旦正式開始上課,老師的講課速度就如同脫韁的野馬,快得讓人喘不過氣。她的語速極快,一串串英語單詞和句子從她的嘴里像機(jī)關(guān)槍一樣噴射出來。老師手中的粉筆在黑板上快速滑動(dòng),一個(gè)知識(shí)點(diǎn)連著一個(gè)知識(shí)點(diǎn),那粉筆在黑板上摩擦的聲音,仿佛是在催促我們加快學(xué)習(xí)步伐。<br> 這樣的快節(jié)奏,讓我們這些學(xué)生在課堂上時(shí)刻處于一種緊張的狀態(tài)。同學(xué)們的眼睛盯著老師,不敢有絲毫松懈,每一個(gè)同學(xué)都挺直了腰背,手中的筆不停地書上寫著,發(fā)出"沙沙沙"的聲音。就是在這樣的緊張與壓力中,汲取著老師傳授的知識(shí)。<br> 然而,老師并沒有因?yàn)橹v課速度快而減少課堂提問。恰恰相反,老師在講課過程中會(huì)時(shí)不時(shí)拋出問題。"這道題誰來回答一下?"這簡單的一句話,反而使我的神經(jīng)瞬間緊繃。因?yàn)檫@道題我不會(huì),所以沒有舉手,但老師卻說:"別以為你不舉手我就不叫你,我會(huì)更加注意你。"于是我"啪"的一下把手舉起來了,卻沒想到,老師說的人正是我。我猛地一震,心臟狂跳,像只受驚的小鹿緩緩站起,椅子與地面摩擦聲格外刺耳。<br> 我緊握衣角,腦袋一片空白,目光死死盯著黑板,看著那似懂非懂的文字,蒙了一個(gè)答案:"填reading。"沒想到我竟然蒙對了,但老師卻說:“說原因?！彼懔?我還是站著吧。<br> 盡管上英語課的節(jié)奏讓我們倍感壓力,但不得不說,在這樣高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)環(huán)境下,我的英語水平確實(shí)在不斷提升。英語老師的課堂,雖然節(jié)奏很快,但卻如同一把神奇鑰匙,打開我們知識(shí)的大門。 我老師的數(shù)學(xué)課<br>2427班 吳兆涵<br><br> 當(dāng)你走進(jìn)教室，向后看時(shí)，一眼能看見那端端正正坐在電腦前，剃著標(biāo)準(zhǔn)寸頭，板著臉，經(jīng)常穿著一身黑的短袖和褲子，規(guī)規(guī)矩矩打字的人，毫無疑問，你看到的是我們的班主任兼數(shù)學(xué)老師了。關(guān)于老師的標(biāo)配，我認(rèn)為是眼鏡，手表和戒尺。<br> 我的數(shù)學(xué)老師是很厲害的。當(dāng)你看見他拿著戒尺，氣勢洶洶的向廁所走去時(shí)，就知道這是要突擊檢查了。凡是在廁所附近玩耍、嬉戲的，被抓住后都會(huì)被老師要求伸手或撅屁股，隨之而來的便是一陣清脆的響聲了。因此，我的數(shù)學(xué)老師是嚴(yán)厲的。<br> 我的數(shù)學(xué)老師是很會(huì)打破規(guī)律的。在學(xué)習(xí)有理數(shù)這一方面時(shí)，我們總結(jié)了許多規(guī)律，雖然單個(gè)簡單，可摞起來就復(fù)雜了。老師卻不慌不忙，簡單粗暴的畫了一張表格，把有理數(shù)化為五類，雖說粗暴，但簡單易懂，學(xué)生們也豁然開朗。因此，我的數(shù)學(xué)老師是善于總結(jié)規(guī)律的。<br> 我的數(shù)學(xué)老師是擅長結(jié)合生活來給我們講課的。在合并同類項(xiàng)時(shí)，老師把“x”和“y”比作蘋果和梨，告訴我們蘋果和梨是不能合并的，所以它們不是同類項(xiàng)。接著，他又把不同指數(shù)的“x”比作“黃香蕉”和“富士”兩種蘋果，告訴我們不同蘋果是不能合并的，所以它們不是同類項(xiàng)。兩次比較，使同學(xué)們明白了同類項(xiàng)。因此，我的數(shù)學(xué)老師是有語言藝術(shù)的。<br> 我的數(shù)學(xué)老師，上下課似乎有雙重人格。老師下課時(shí)一直板著臉，不愿一笑。上課時(shí)，卻是頻開笑顏，說話的語氣也是抑揚(yáng)頓挫，讓我們看到老師幽默溫柔的一面。因此，我的數(shù)學(xué)老師既是“嚴(yán)父”，又是“慈母”。<br> 他用“嚴(yán)父”的威嚴(yán)教我們學(xué)會(huì)做人，又用“慈母”的關(guān)愛照顧我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我們有了一個(gè)溫暖的校園生活，是我們?nèi)w同學(xué)都非常敬重的好老師。