<p class="ql-block"> 寒冬攜霜至，教研暖如陽。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">? 當(dāng)凜冽朔風(fēng)奏響歲末序曲，教育者們卻未歇探索腳步。</span>2024年12月10日，懷揣對教學(xué)的赤誠、育人的熱望，東城區(qū)小語人共赴一場知識與靈感交融的教研之約，<span style="font-size:18px;">共同參加“河南省小學(xué)語文省級遠(yuǎn)程互動教研活動”，</span>欲讓智慧如冬日爐火，燃旺教學(xué)征途。</p> <p class="ql-block"> 開封市第二師范附屬小學(xué)孫永杰校長做了《相信讀書的力量》的講座。孫校長從追因：析“整本書閱讀”之必要；途徑：啟整本書閱讀之密匙；煥彩：展“整本書閱讀”之力量三個方面進(jìn)行了分享。</p> <p class="ql-block"> 孫校長從“一份引領(lǐng)，激發(fā)閱讀興趣”“兩大陣地，推動閱讀融合”“三個節(jié)點，走穩(wěn)閱讀課堂”“四方交流，增添閱讀活力”“五項堅持，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣”這五個實施路徑具體進(jìn)行講解，提出教師要尊重學(xué)生的原生態(tài)閱讀興趣、閱讀視角和閱讀體驗，留給學(xué)生更多的閱讀生長空間，真正體現(xiàn)整本書閱讀自主化、個性化的特點。她分享的許多教學(xué)案例，皆立足于語文核心素養(yǎng)，注重學(xué)生的能力提升，操作性強，給在場的老師們提供了有利的學(xué)習(xí)依據(jù)，為老師們帶來了“源頭活水”。</p> <p class="ql-block"> 濮陽經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)教研室楊玉民主任做了《整本書閱讀的思考和實踐》的講座。楊主任分別從整本書閱讀的內(nèi)涵與價值、<span style="font-size:18px;">整本書閱讀的</span>內(nèi)容與方法、<span style="font-size:18px;">整本書閱讀的</span>路徑與策略和<span style="font-size:18px;">整本書閱讀的</span>建議這四個方面進(jìn)行了分享。</p> <p class="ql-block"> 楊老師基于濮陽市小學(xué)的教學(xué)實踐與探索，根植課標(biāo)從不同學(xué)段中課標(biāo)對于學(xué)生閱讀能力的要求說起，理論聯(lián)系實際，為老師們分享了許多有效且指向語文核心素養(yǎng)的閱讀評價方法，激勵學(xué)生更多地參與。</p> <p class="ql-block"> 活動的最后，許昌市東城區(qū)教研組趙蕾老師對本次活動進(jìn)行了總結(jié)，并對在場的老師們提出了要求，希望老師們以課標(biāo)為起點，積極探索整本書閱讀與教學(xué)的可行之道。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。書籍應(yīng)該是我們每個語文人的“故人”，</span>整本書閱讀教學(xué)離不開語文教師的閱讀先行。只有語文教師“<span style="font-size:18px;">燈前目力雖非昔，猶課蠅頭二萬言”，</span>才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行閱讀思考。</p><p class="ql-block">? 寒冬之際，這場教研宛如熠熠燭火，驅(qū)散陰霾、啟迪心智。教師們懷揣熱忱，于書海拾貝、教研尋徑。相信東區(qū)的小語人定會以課標(biāo)和教材為依托，努力化作提燈人，引領(lǐng)學(xué)生漫步浩瀚書林，于字里行間領(lǐng)略百態(tài)人生、采擷無盡智慧。</p>